Projeto Sequência Didática - Alfabetização

Projeto Sequência Didática - Alfabetização Justificativa O ato de ler e escrever não são elementos naturais, são processos que se dão a partir das relações que estabelecemos e que são importantes à condição humana, de modo que a aquisição da língua oral e escrita nos traz a possibilidade de inclusão social, de nos tornarmos sujeitos ativos, é, portanto, uma questão de cidadania. O domínio da língua oral e escrita amplia os horizontes, nos possibilita a informação e nos dá poder, segurança e conhecimento. Alfabetizar e Letrar são processos distintos só que muitas vezes confundidos. Alfabetização é o processo sistemático de aquisição do sistema alfabético e letramento faz referencia às práticas sociais de leitura e escrita nos diferentes contextos e com significação. Porém esses dois processos são inseparáveis e interdependentes e há a necessidade da união dos dois termos na prática pedagógica alfabetizadora, fazendo com que o trabalho pedagógico traga a proposta de “alfabetizar letrando”, e que o ensino e a aprendizagem dos códigos contenham sentido e significado. Afinal, na sociedade em que estamos inseridos não basta apenas aprender a ler e escrever, é preciso compreender as finalidades do uso dessa tecnologia. Assim, alfabetizar letrando não é um novo método de alfabetização, mas um olhar diferente com outro sentido da alfabetização. A importância desse processo está na responsabilidade de fazer da criança um sujeito, e leva-la à compreensão da relevância do ato de ler

PROJETOS DIDÁTICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO SUMÁRIO Apresentação .......................................................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Introdução .............................................................................................................................. 4 Francisca Izabel Pereira Maciel Texto 1 - Sequências e atividades pedagógicas para alfabetização…

INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS Priscila Meier de Andrade Tribeck – pritribeck@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Sandra Mara Soares Ferreira – sandrawmara@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Resumo: A prática unidocente dos anos iniciais do ensino fundamental permite a inserção da interdisciplinaridade, pela necessidade de sistematização dos conteúdos…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PORTFÓLIO DAS ATIVIDADES DO PROFESSOR ALFABETIZADOR - PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES Professor: Fernanda Oliveira dos Santos Orientador de estudos: Cintia Aparecida Feijó Turma: Mista 2° ano Formador: Vânia Maria da Silva Tortelli Prestes Pólo: UNESP Itapeva Supervisores do Pólo: Claudio de Conti e Gláucia Prates Coordenadora Geral: Lourdes Marcelino Machado…

|2011/2 | |Semestre |4º |Disciplina |Letramento e Alfabetização | |Nome Tutor Presencial |Nome : Juliana Rodrigues Siqueira. | |Nome Professor EAD |Ma. Rosemeire Lopes da Silva Farias | |Nome Aluno (a) …

enriquecedor o uso da sequência didática no planejamento do professor. Tal experiência foi conquistada e aprovada através do curso do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que nos apresentou uma nova perspectiva de ação para se trabalhar com os alunos nas diversas faixas de idade e um conhecimento teórico muito produtivo com textos claros e objetivos, sempre remetidos à realidade escolar. As atividades foram desenvolvidas na escola municipal “José Moreira dos Santos”,…

EXPERIÊNCIA CONTOS DE FADAS NA ALFABETIZAÇÃO ATRAVÉS DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICA Autor(a): LAUDICÉIA MARIA POLATO DE CAMARGO Município: BAURU Turma: 2º ANO INTRODUÇÃO: O presente trabalho apresenta como objetivo o auxilio aos professores do ensino fundamental de primeiro ao terceiro ano na teorização e metodologia do uso do programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), que tem como suporte potencializar a alfabetização e a linguagem dos alunos da rede…

RELATO DE EXPERIÊNCIA (Kamilla Ferreira Vasconcelos) Apresentação O relato de experiência que se segue apresenta uma sequência de atividades que foram desenvolvidas na turma do 1º Ano do Ciclo da Alfabetização no intuito de trabalhar poesia e música como recurso facilitador no processo de ensino aprendizagem, para o desenvolvimento de práticas de leitura em sala de aula. A proposta desenvolveu-se a partir do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa e do contexto e da…

ISSN 1982 - 0283 PROJETOS DIDÁTICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO Ano XXIII - Boletim 6 - MAIO 2013 PROJETOS DIDÁTICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO SUMÁRIO Apresentação........................................................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Introdução............................................................................................................................... 4 Francisca Izabel Pereira…

utilização de nomes próprios na alfabetização 3º semestre – Pedagogia Angela Oliveira Cristina Passini Flavia Mio Gabriella Palma Thuly Araujo Proposta • Vídeo voltado para os professores; • Trabalhos de alfabetização a partir de nomes próprios; • Conhecimentos prévios dos alunos; • Sequência didática; • Atividades significativas. Processo de Alfabetização • Momento importante para garantir um novo espaço na sociedade; • Utilização do texto; • Produções…