Sequencias Didatica Inclusão

tradicional é uma proposta em que o professor tem função principal de vigiar os alunos, aconselha-los, ensinar a matéria e corrigi-la. A metodologia tem como princípio transmitir conhecimentos através da aula do professor, frequentemente expositiva, numa sequência predeterminada e fixa, enfatiza a repetição de exercícios com exigências de memorização. O professor fala, o aluno ouve e aprende não levando em consideração muita das vezes o que a criança aprende fora da escola. Na maioria…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: DIDÁTICA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS ACADÊMICOS: CLAUDIA TENÓRIO – RA: 416270 JOSIANE AMARAL DE OLIVEIRA VIANA – RA: 415334 MARLY DE JESUS ROGERIO – RA: 435361 RENATA DA VITÓRIA FORTUNATO – RA:437894 PROF.ª: Ma. AUGUSTA CASTRO Vitória/ES 2014 Tema: Os desafios da prática docente na contemporaneidade: uma reflexão sobre os novos paradigmas na educação Em nossos dias atuais

Orientações Didáticas: Alfabetização e Letramento EJA e MOVA PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio,…

ALFABETIZAÇÃO INICIAL 1. O que é escrita pelo aluno na alfabetização inicial  Uma situação didática imprescindível no ensino da língua escrita A escrita pelo aluno na alfabetização inicial é uma situação didática em que o professor cria condições para que o aluno escreva, antes mesmo de dominar completamente o funcionamento do sistema alfabético. Os principais exemplos dessa situação são as atividades de escrita de textos memorizados (poemas, parlendas, canções, trava-línguas) e de…

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Pesquisa a Prática Profissional- Educação Especial apresentados á UTA- Corporeidades e Inclusão no curso de Pedagogia a Distância da Universidade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Centro Associado: Polo de Ipatinga/MG SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO........................................................................................04 2. DESENVOLVIMENTO..............................................

de Nova Andradina Carla Varela. Ivinhema – MS Abril 2010. PLANO DE AULA O que deve conter:  Componente Curricular/Disciplina: Compõe a matriz curricular de um determinado curso em uma determinada etapa de ensino. É obrigatória sua inclusão com a carga horária determinada na matriz, a fim de que o curso tenha eficiência e validade.  Ano: Ensino Fundamental (6º ano ao 9º ano), Ensino Médio e Eja (Fundamental e Médio)  Tempo de Duração: Tempo necessário para execução…

Universidade Anhanguera- Uniderp Centro de Educação a Distância Curso: Pedagogia Disciplina: Didática Ana Cleta Nascimento da Rosa/RA:4300067737 Celijane Neres/RA: Charmila Kamila Rodrigues/RA:4311747441 Helisa Augusta Costa da Silva/RA:4300067716

para a educação superior, onde a relevância das práticas educacionais é talvez uma marca de nossa época. Isso reflete a obrigatoriedade de práticas e projetos educacionais em qualquer nível de ensino, de professores que estejam dispostos a reverem a didática adotada e inserirem-se nas mudanças, bem como da complexidade das questões sobre “qual a melhor forma de aprender ?” ou “qual a melhor forma de ensinar ?” “qual o melhor ambiente para aprender”, “e o biótipo do sujeito?”, trataremos…

não basta meramente a inclusão dessas tecnologias no contexto da educação, é necessário, antes de tudo, de uma mudança de postura educativa. Muitos projetos do Ministério da Educação e agências fomentadoras de pesquisa têm investido grandes somas em dinheiro para a aquisição por parte das escolas e instituições de educação de laboratórios e equipamentos diversos para uso educativo. A inclusão digital passou a ser um desafio e identificada também como uma das formas de inclusão social.…

este objeto tenha sido evocado, originalmente, como a tábua de afirmação da unidade indivisa no mundo do conhecimento. Buscando participar do debate que problematiza a interdisciplinaridade em sua diversidade conceptiva gostaríamos de indicar, na sequência, em caráter esquemático, três concepções/tendências. Temos claro a imcompletude de qualquer esquema classificatório do real. Por outro lado, queremos socializar a ideia da marca da diferença na reflexão em movimento e que se ocupa do…