Relatório PNAIC

Coordenação do PNAIC RELATÓRIO DA SEXTA ETAPA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES Relatório da 6ª etapa de Formação do PNAIC com os Professores Alfabetizadores do Município de Passagem Franca- Ma, realizado nos dias 20,21 e 22 de janeiro de 2015. Sabe-se que a Alfabetização Matemática tem muitos aspectos e níveis de complexidade, porém necessário, pois além de ser obrigatório seu ensino é universal. Na escola a criança aprende além dos conteúdos de matemática, linguagem outras áreas do conhecimento, visando desenvolver situações e práticas da realidade da criança para que possa obter conhecimentos e habilidades desenvolvendo o raciocínio lógico e cognitivo da criança. O objetivo desta unidade é enfocar as reflexões sobre os saberes matemáticos e outros campos do saber, destacando a importância de se trabalhar a matemática contextualizada com outras áreas do conhecimento nas aprendizagens no ciclo de alfabetização. No decorrer deste trabalho ressaltamos a importância de estabelecer definições que garantam os Direitos de Aprendizagem a todas as crianças do ciclo de alfabetização,onde foram trabalhados os seguintes temas: O Sentido da Realidade; Os contextos; As crianças e os contextos; Resolução de Problemas; Contextos Matemáticos; Conexões entre campos conceituais da própria matemática; Conexões entre e Problematização;

Produção de frases e textos. Leitura e escrita com autonomia. Leitura deleite Atividades em equipe. Alfabeto móvel. Jogos do PNAIC. Recortes de letras e palavras. Caça- palavras. Cruzadinhas. Fichas de palavras e pequenos Textos. Escrita espontânea. Cantinho da leitura. Filmes e debates dos mesmos. Sequência didática: As aves. Habilidades observadas Conhecimentos e capacidades do aluno Dificuldades que o aluno apresenta…

CIÊNCIAS EXATAS CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA BRUNA LIMA MOREIRA DÉBORA DE OLIVEIRA CLAUDINO JONATHAS DE SOUZA CARVALHO PAULA CAROLYNE BOMFIM OLIVEIRA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM ESTUDO DE POLINÔMIOS Feira de Santana – BA 2014 BRUNA LIMA MOREIRA DÉBORA DE OLIVEIRA CLAUDINO JONATHAS DE SOUZA CARVALHO PAULA CAROLYNE BOMFIM OLIVEIRA SEQUÊNCIA DIDÁTICA: UM ESTUDO DE POLINÔMIOS Sequência didática apresentada à disciplina Instrumentalização para o…

PLANO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA- PNAIC CARACTERÍSTICAS DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA E DO PROJETO DIDÁTICO Rosangela Maria de Almeida Tutora: Kely Aparecida Jardim LONDRINA SETEMBRO/ OUTUBRO DE 2013 Características da Sequência Didática e do Projeto Didático Rosangela Maria de Almeida Apresenta-se a seguir um relato sobre conhecimentos adquiridos no encontro de 11/09/2013, sobre as principais características da…

Freitas de Souza Arco-Verde Revisora: Maria Ângela da Motta, Bruna de Paula Miranda Pereira Projeto gráfico e diagramação: Labores Graphici Sumário 07 Apresentação 08 Material de Formação – PNAIC/2015 10 Introdução 12 Contextos de Criação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa 13. A estruturação de uma política pública para formação continuada de professores alfabetizadores 18 Trajetória de implementação de uma política pública de formação continuada de…

PNAIC: SEQUENCIA DIDÁTICA- DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA ROTEIRO DA SEQUENCIA DIDÁTICA: DIREITOS DE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. OBJETIVO DE ENSINO: Matemática: Ø Elaborar e resolver problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades; Ø Elaborar e resolver problemas envolvendo os significados de retirar, separar,comparar e completar quantidades; Ø Utilizar cálculo mental ou outras estratégias pessoais para resolver a problemática do…

O PNAIC E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO AMAPAENSE 1 – INTRODUÇÃO Existe uma preocupação acentuada da sociedade brasileira com o destino da educação no país, devido ao processo de democratização do ensino. Historicamente, os países colonizados, como o caso do Brasil, não apresentaram, desde logo, um projeto nacional que enfatizasse a educação como um direito social, um bem comum. As bases para a atual busca pela qualidade na Educação, provavelmente residem…

simbólica. • Identificar posição de um objeto ou número numa série, explicitando a noção de sucessor e antecessor… Sequência Didática de Matemática: Titulo: Matemática é mais que continhas ... Cronograma da sequência didática 1ª Momento -Apresentação das atividades e construção das mãos (papel e EVA) ………………………………………....... 2ªMomento -Teatro e Atividades com as perguntas e respostas registradas nos cadernos 3ªMomento -Atividades com operações de adição e subtração…

no ano de 2012, na área de linguagem e matemática, e no ano de 2013 aderiu ao PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa), programa que tem por objetivo alfabetizar todas as crianças ate o 3º ano do Ensino Fundamental. Quedas do Iguaçu conta com 1621 alunos frequentando o primeiro ciclo do ensino fundamental, com a adesão ao programa do Pacto que atendeu a 49 professores e 54 turmas, com um total de 895 alunos, sendo que há três orientadoras uma para o 1º ano com 18…

interessante porque as crianças são estimuladas a pensar sobre o final da palavra e normalmente pensam no começo... O objetivo desse jogo é fazer com que a criança identifique nomes que rimem com as figuras da cartela através do som final de cada um. Ao fazer essa correspondência, as crianças apoiam na sílaba oral dizendoo nome das figuras. Esse desafio favorece a consciência fonológica na medida em que precisam reconhecer as rimas. Metodologia Distribuir as cartelas…