Sequencias Didatica Inclusão

de cada município. 1. A ação Saberes Indígenas na Escola foi instituída em 30 de outubro de 2013 pela Portaria do MEC nº 1.061. Em 6 de dezembro do mesmo ano, a Portaria nº 98, da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do MEC, regulamentou a ação e definiu diretrizes complementares. A ação Saberes Indígenas na Escola é uma iniciativa do Ministério da Educação para oferecer a esses professores formação bilíngue ou multilíngue em letramento e…

Transtornos Funcionais Específicos da Aprendizagem e a Inclusão O distúrbio de aprendizagem ou TFE (Transtorno Funcional Específico) caracteriza-se por alterações funcionais no sistema nervoso central comprometendo a aprendizagem da língua oral, leitura, escrita e calculo. Pode ser identificado por meio de uma avaliação cognitiva, indicando dificuldades secundarias ou de percurso, em especial as que são causadas por metodologias inadequadas ou alterações das funções sensoriais.…

Campanha contra a Dengue, xadrez na escola, projeto de melhoria na escola(pmp), programa paz na escola... 7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais. - A escola possui crianças especiais, estas são atendidas especialmente por pessoas capacitadas. Para esses alunos que precisa tanto de respeito carinho, amor e muita atenção. A inclusão só será um sucesso se o desafio garantir uma educação de qualidade para todos. A finalidade é que os alunos…

DIVERSIDADE E INCLUSÃO PLANO DE AULA INTRODUÇÃO A diversidade juntamente com a inclusão é um processo ligado a todas as pessoas com referência na valorização educacional, independente de suas diferenças individuais. Por tanto inclusão significa o aluno está na escola participando, aprendendo e desenvolvendo suas potencialidades garantindo aprendizagem para uma boa interação social. É também identificar, superar as barreiras que impedem os alunos de…

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho apresentara uma seqüência didática, destinado aos alunos do ensino fundamental I, sendo as disciplinas, ciência da natureza e matemática, tendo como principal objetivo a inclusão dos alunos em todas as atividades proposta, assim alcançando mais participação e entrosamento em geral. Tendo em vista, as discussões recentes sobre sustentabilidade, onde

fonema) em uma sequência pré-estabelecida, unidades estas que deveriam ser memorizadas pelos alunos. Os diferentes métodos controlavam e garantiam a aprendizagem quando existia prontidão. O controle era feito a partir da apresentação das unidades que deveriam ser memorizadas – letras/ fonemas/padrões silábicos, no caso dos métodos sintéticos, ou textos/frases com um repertório de palavras que deveriam ser memorizadas, no caso dos métodos analíticos – sempre com base em uma sequência a…

manifestações da arte e atuar sobre elas. Tbm as práticas esportivas e outras práticas corporais. O professor deve propor atividades que promovam a consciência corporal, a troca, a aceitação e a tolerância em relação ao outro. Promovendo assim a inclusão de todos como objetivo principal. Dentro da ciência das linguagem esta os gêneros textuais, orais e escritos , de usos e finalidade e de intenções diversas. Atividades plenas de textos produzidos e de recepção de textos orais e…

Descreveremos a metodologia aplicada na realização do Projeto, e por fim, as considerações finais onde são pontuados os resultados alcançados e as reflexões alcançadas no processo. 2. A ESCOLA E O USO DAS TECNOLOGIAS São evidentes que a inclusão das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s na sociedade tem afetado intensamente o modo de ser e de viver das pessoas. Tão grande influência, não está limitada apenas ao modo de viver das pessoas, mas tem provocado mudanças e…

sala de recursos as aulas dadas por um professor formado em Língua Portuguesa e que tem conhecimentos pressupostos teóricos que norteiam o trabalho; ele pretende desenvolver a competência gramatical ou linguística bem como textual para que formem sequências linguísticas. As salas deverão ter os seguintes requisitos: * riqueza de materiais e recursos visuais (imagéticos significantes da Língua Portuguesa) para possibilitar a abstração do significado de elementos mórficos. * amplo…

e outras que se repetem. Dessa forma, a organização dos conteúdos de Linguagem Oral e Escrita deve se subordinar a critérios que possibilitem, ao mesmo tempo, a continuidade em relação às propostas didáticas e ao trabalho desenvolvido nas diferentes faixas etárias, a diversidade de situações didáticas em um nível crescente. A oralidade, a leitura e escrita devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens…