Sequencias Didatica Frutas

sentidos III – CONTEÚDO * Órgãos dos sentidos IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Em roda com a turma levarei uma caixa com frutas e objetos, para os alunos tentar adivinhar o que está dentro da caixa, sem abri-la.Em seguida escolherei alguns alunos para vendar os olhos e ouvir o barulho que faremos na sala. * Atividade oral * Caixa surpresa * Frutas e objetos * Lenço ou pano V – AVALIAÇÃO A avaliação é um processo abrangente, contínuo e diagnóstico.…

invenções e descobertas passadas e a sua característica atual como ciência contemporânea em franco desenvolvimento onde citamos o Projeto Genoma que identifica e faz mapeamento dos genes viventes no DNA de uma célula humana; que determina as sequências das bases químicas que compõem o DNA da matéria ; contendo dados e desenvolvendo instrumentos hábeis para análise desses dados e torna-los compreensíveis para novas pesquisas biológicas, trazendo inovação e desenvolvimento para a…

SEQÜÊNCIA DIDÁTICA PARA AULA DE CIÊNCIAS NATURAIS CONSIDERAÇÕES INICIAIS - ALIMENTAÇÃO Os alimentos podem ser definidos como sólido ou líquido que fornece para o corpo energia e matérias para o crescimento, para proteger e regular nosso organismo É muito difícil introduzir alimentos saudáveis, ricos em fibras, vitaminas e minerais, em nossa alimentação. Isso ocorre porque temos muitas atividades e, na maioria das vezes, acabamos deixando de lado as refeições ou comendo comidas…

metodologia adotada privilegiou assim o uso de procedimentos laboratoriais de fácil execução e de reagentes de baixo custo. frutos, gelatina, enzimas proteolíticas Recebido em 13/11/06, aceito em 9/11/07 s proteínas são polímeros que compreendem uma seqüência de dezenas ou centenas de resíduos de aminoácidos (monômeros) ligados por meio de ligações peptídicas. Dentre as diferentes funções das proteínas no organismo, destaca-se a sua atividade como enzimas ou catalisadores biológicos.…

Ao final do projeto, espera-se que a criança seja capaz de; Familiarizar-se com diferentes sensações e sentimentos; Expressar sensações corporais e sentimentais; Explorar e manipular diferentes objetos, reconhecendo alguma sensação. Orientações didáticas: As etapas do projeto serão desenvolvidas duas vezes por semana, por meio de diferentes atividades, buscando promover o interesse, a curiosidade e desafios quanto aos sentidos, e a compreensão de que fazem parte de cada criança.…

apresentada a análise de produções do gênero oral “receita de cozinha”, realizadas pelos mesmos alunos em dois anos letivos distintos do ciclo de educação infantil em uma escola genebrina. O estudo ancora-se nas definições de gênero textual e de seqüência didática, propostas pela equipe GRAFE (Groupe de recherche pour l’analyse du français enseigné) da Universidade de Genebra. Um segundo objetivo é subsidiário ao primeiro: a análise de indicadores de progressão das capacidades de…

Sequência didática Tema: Vai já pra dentro menino Público alvo: Crianças com necessidades educativas especiais (04 anos) Áreas envolvidas: artes, ciências e matemática Tempo previsto: 75 dias Objetivo: Através da poesia “Vai já pra dentro menino” (Pedro Bandeira) promover a socialização, exploração do tato, o olfato, criar e cuidar de uma horta em específico de tomate, observar o crescimento de um ser vivo e valorizar o meio ambiente e com os materiais aprender formas geométricas…

Sequencia didática “gênero receitas” Objetivos: Conhecer o gênero receitas, sua estruturação, utilização, características, conhecer alimentos típicos da região onde mora, compreender as medidas utilizadas nas receitas. Atividades: 1o momento: Leitura do livro “viagens de um pãozinho” de Sérgio Meurer. O livro conta a aventura de um pãozinho, desde os campos de trigo, até chegar à mesa e muito mais, transformando-se sem parar. Conversar sobre quais receitas conhecem. Leitura de algumas

Aluno (a): _____________________________ Ano: ____ Atividades de Língua Portuguesa (Sequência Didática) 1) No livro Quem Venceu o Jogo? Lucas é um garoto que adora fazer coleções. Leia as listas abaixo e marque a que tem o brinquedo que Lucas colecionava: 2) Das listas a cima, qual tem nomes próprios? ________ 3) Que tipo letra foi usada para escrever os nomes próprios? ______________________________________ 4) Copie da lista 3 o nome das crianças que aparecem

e, finalmente, alfabéticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortográficos). Ações A atividade de diagnóstico mais comum é o ditado de uma lista de palavras dentro de um mesmo campo semântico (por exemplo, uma lista de frutas) com quantidade diferente de sílabas. Com base nela, é possível elaborar um mapa dos saberes da turma e planejar ações (leia o depoimento abaixo). Também vale usar os resultados das sondagens periódicas para informar os pais sobre os…