Relações Interpessoais E Auto Estima A Sala De Aula Como

ENCONTROS……………………………………………………10 . CAPITULO III 3.1 DEVOLUTIVA DE ESTAGIO E SUGESTÕES……………….. ..........................11 3.2 CONCLUSÃO..........................................................................................................11 3.3 AUTO AVALIAÇÃO……………………………………………………….……..12 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...........................................................................12 APENDICES………………………………………………………………………… ..13 ANEXOS…

RELAÇÕES: APRENDIZAGEM X AFETIVIDADE Cleide da Silva Deodato1 Ms. Sandra Terezinha Urbanetz2 RESUMO Este artigo vem discutir as relações entre afetividade e aprendizagem, abordando a primeira como fator influente para se obter a segunda. Para isso, buscou-se: contextualizar o tema historicamente a luz de autores diversos, ampliar a discussão ao refletir sobre os termos afetividade / emoção e aprendizagem / cognição. E através das pesquisas e experiências de autores da atualidade…

PREFEITURA MUNICIPAL SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA MUNICIPAL PROJETO PARA A SALA DE LEITURA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 2012 I - JUSTIFICATIVA O acesso à educação formal é direito de todos, dever do Estado e da família (Constituição Federal,1988). Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, promulgada em dezembro de 1996 a educação escolar compõe-se de: educação básica, formada pela educação infantil, ensino…

programa educacional que necessitam de reforço ou atenção especial para um melhor desempenho do educando levando-o ao sucesso. Já os enfoques Globalizadores visam o conhecimento baseando-se na busca de relações que ajudam a compreender o mundo na sua complexidade, no trabalho diversificado em sala de aula, com formação de grupos de alunos, onde a partir das respostas o educador juntamente com os alunos montará um roteiro de construção de conhecimentos, no qual estarão entrelaçados os…

público. Cada criança se identifica e se sobrepõe em uma ou algumas áreas em especial. Daí a importância de estudar e mostrar aos professores em que espaço o aluno pode dar mais de si e se desenvolver adquirindo conhecimento e auto-estima para melhorar e acordar inteligências adormecidas. 1.4 METODOLOGIA O trabalho será feito a partir de pesquisa de campo que, segundo Ventura (2002, p.79), deve merecer grande atenção, pois devem ser…

à sua saúde. Outro fator que contribui para a motivação do professor é a auto-estima. A auto-estima refere-se aos sentimentos, emoções, sensações que cada pessoa tem por si mesma, estruturando seu autoconceito. Ao definir objetivos de aprendizagem, apresentar as informações sobre o conteúdo a ser estudado, propor tarefas, responder à demanda dos alunos, avaliar a aprendizagem e exercer o controle e a autoridade em sala, os professores criam ambientes que estimulam a motivação e a…

gente, desenvolver sua humanidade, sua espiritualidade formando-o para participar ativamente do processo de transformação social. ( A autora) Iniciamos este estudo expressando algumas questões relacionadas ao desafio cotidiano do professor em sala de aula. Assim, busca-se ressaltar que as mudanças atuais ocorridas no cenário educacional vêm requerendo a reestruturação do processo de ensino - aprendizagem na sua forma didático- pedagógica, uma vez que há uma dinâmica contemporânea…

aceitação tanto positivo como negativo em relação ao processo de aprendizagem. Partindo desse pressuposto, a inquietude em relação ao afeto/conhecimento, dois paradigmas de construção para desenvolvimento cognitivo. Desta forma todos os aspectos interpessoais estão voltados ao processo afetivo e estes constituídos para o desenvolvimento da aprendizagem. Palavras – chave: Afetividade e Aprendizagem, Psicopedagogia e sua abordagem.[1] INTRODUÇÃO …

fundamentada em vários aspectos que são tratados ao longo deste trabalho, identificando as maneiras de incrementar a aprendizagem, as relações de afetividade, alicerçadas na proposta de estimular o aluno a estabelecer a interação com seus pares. Ela pode ser fundamental para a formação de personalidade do educando e para o tipo de cidadão que irá surgir a partir dessas relações. O referencial teórico foi construído tendo como base os pressupostos teóricos de Jean Piaget, Humberto…

................................................. 18 Treino em auto-instruções ....................................................................................................... 18 4.3. Intervenção em contexto escolar ................................................................................. 19 4.3.1.Dificuldades que uma criança com PHDA apresenta na sala de aula ................ 19 4.3.2. Organização da sala de aula ...............................................................