Fazer- profissional: um aprender multifacetado- revista temporalis

diretamente as condições sociais e econômicas do país. Independentemente do seu currículo de formação e da atividade que desenvolviam a análise dos discursos mostrou que as diferenças não são reguladas pelo seu grau de formação ou pela atividade exercita, os formados pelo currículo antigo não foram conservadores, se comparados aos formados pelo currículo novo. Uma formação vai se reconfigurando na prática, pelas definições no processo de trabalho. É nesse contexto que rege cada fazer- profissional, sua formação irá ampliando de acordo com seus aprenderes, sofrendo transformações de acordo com as demandas concretas que apresentam. Desde modo seu fazer – profissional vai se reconfigurando de acordo com sua realidade. As referências a sua formação profissional, se fizeram presentes nos discursos dos sujeitos, quando a técnicas e instrumentos definidores do seu fazer – profissional. Observando que nas entrevistas com os profissionais formados pelo currículo antigo, é relevante ressaltar a ausência de relação entre a própria formação e a prática, necessitando muitas vezes de cursos de reciclagem, para atender as novas demandas que são postas a esta profissão. Apenas um integrante do subgrupo dos formados pelo currículo antigo, mencionou elementos do seu processo de formação a seu fazer – profissional, reconstruindo criticamente esses elementos. No caso dos profissionais formados pelo currículo atual, as referências ao processo formativo era uma…

UNIVERSIDADE DAS AMÉRICAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Entre a Razão, Racionalidade e o Pensamento Complexus no Currículo: Desmistificando mitos, fetiches e reconstruindo a Práxis Docente Roseanny Pinheiro de Carvalho do Rosário FORTALEZA-CE 2014 Esta é uma resenha crítica do artigo intitulado “Entre Razão, Racionalidade e o Pensamento Complexus no Currículo: Desmistificando mitos, fetiches e reconstruindo a Práxis Docente” da…

abordagem programática do ensino acadêmico seria desejável? Os educadores devem opor-se ao discurso e ideologia dominante. Na programação do currículo os educadores devem compreender a escolarização: -(1) como uma entre muitas formas, -(2) como local cultural e político que incorpora um projeto de transformação e regulação, -(3) como uma forma produtiva que constrói e define a subjetividade humana através do repertório de ideologias e práticas que incorpora. No estudo e…

lugar nos currículos NOME BRUNA PALM GUARINO RA 8483194275 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Projeto de Extensão à Comunidade apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na…

"NINGUÉM SE BANHA DUAS VEZES NO MESMO RIO", DE ROQUE MORAES - Macroorganizadores de um currículo em processo ou em permanente reconstrução: - Construtivismo: Entende-se que a aprendizagem é uma construção, ou uma reconstrução e que novas aprendizagens acontecem a partir daquilo que já é conhecido; dessa maneira, é necessário que os aprendizes envolvam-se nesse processo de maneira ativa e reflexiva. Assumir uma postura construtivista implica na superação da ideia do aprender por…

profissional relacionada à questão curricular após a promulgação da LDB de 1996 e das novas normatizações curriculares na escola em que você atua. Pense de que forma se viabiliza o currículo na instituição em que você atua. Ele é pautado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais ou pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (DCN ou PCN)? De que forma são utilizados? O currículo constitui fator primordial dentro da construção de um projeto educacional que conduza a uma sociedade…

construção de uma escola democrática. Trata-se de uma investigação qualitativa, a partir da análise de material escrito (legislação instituinte dos instrumentos de gestão democrática, textos e livros), seguida da análise, síntese e recriação das idéias. Os resultados apontam que para a efetivação da democracia escolar necessitaremos criar órgãos de gestão que garantam a representatividade, a continuidade e a legitimidade da participação popular. Há muito que aprender sobre democracia na…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos NOME RA Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2014 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Projeto de Extensão à Comunidade Aula-tema 03: Os saberes do trabalho docente disputam lugar nos currículos Atividade de…

da Secretaria de Estado de Educação, idealizado em 2011, com o intuito de repensar o currículo do Ensino Médio nas escolas estaduais mineiras. Além de aumentar a carga horária ao longo dessa fase de ensino, o projeto propõe um currículo mais integrado com o mercado de trabalho. Ao longo dos três anos que compõe o ensino médio, a carga horária passará das atuais 2,5 mil horas/aula para três mil horas/aula. Nesse tempo, além das disciplinas tradicionais, os estudantes poderão…

origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum". A idéia das DCNs considera a questão da autonomia da escola e da proposta pedagógica, incentivando as instituições a…