GIROUX_Os professores como intelectuais_ESQUEMA_CAP10

ESQUEMATIZAÇÃO DO CAPÍTULO 10 _GIROUX

CAPÍTULO 10

1 OBJETIVO:

Compreender o desenvolvimento de uma nova forma de estudo acadêmico curricular que sustente o que chamamos de construção de uma política cultural.

2 QUESTÃO PARA OS PROFESSORES REPENSAREM A ESCOLARIZAÇÃO CONTEMPOTÂNEA:

Que abordagem programática do ensino acadêmico seria desejável? Os educadores devem opor-se ao discurso e ideologia dominante. Na programação do currículo os educadores devem compreender a escolarização:
-(1) como uma entre muitas formas,
-(2) como local cultural e político que incorpora um projeto de transformação e regulação,
-(3) como uma forma produtiva que constrói e define a subjetividade humana através do repertório de ideologias e práticas que incorpora.

No estudo e organização do currículo exige uma análise dos seguintes temas:

Linguagem
Culturas Populares e subordinadas
Teorizacão da Formação Social
História
Pedagogia
Teoria como Linguagem da Crítica e Possibilidades
Reconstruindo a Relação entre Universidades e Escolas
O social nos estudos curriculares

Linguagem
Cuidado com a compreensão da linguagem no sentido “legítimo” e “limitado” às questões técnicas e instrumentais.
Embora tais preocupações sejam evidentemente importantes, o que se suprime nesta orientação é a questão essencial da relação entre linguagem e poder.

Culturas Populares e subordinadas
Para a construção da educação como política cultural é importante a relação das culturas populares e subordinadas com os modos dominantes da escolarização.
Compreender as tradições de mediação que os estudantes trazem para seu encontro com o conhecimento institucionalmente legitimado.
Os educadores devem começar a considerar com seriedade as esperanças, ansiedades, experiências e histórias de grupos e classes subordinadas.

Teorizacão da Formação Social
A fim de decidirem o que fazer, os educadores devem compreender por que as coisas são como são, como ficaram assim, e que