Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

EDUCAÇÃO INFANTIL E A PESQUISA PARTICIPANTE UNISAL - CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO AMERICANA - 2008 MONICA RIBEIRO MEDINA A EDUCAÇÃO INFANTIL E A PESQUISA PARTICIPANTE Dissertação apresentada como exigência parcial para obtenção do grau de Mestre (Educação UNISAL em Educação Sócio-Comunitária) - Centro ao Universitário Salesiano de São Paulo (campus de Americana). Orientador: Prof. Dr. Luís Antônio Groppo.…

Idade 1 a 2 anos...........................................................................................14 2.3 Idade 2 a 3 anos...........................................................................................15 3.0 Exercícios de psicomotricidade na pré – escola...........................................15 3.1 Exercícios de orientação espacial.................................................................16 4.0 Sexualidade na educação: Crianças de 0 a 6…

desenvolvimento infantil. A psicomotricidade contribui especialmente para o processo de alfabetização à medida que proporciona ao aluno condições necessárias para que se perceba como realidade corporal. Vários estudos destacam que o corpo é o ponto de referência para os seres humanos conhecerem e interagirem com o mundo. O presente trabalho monográfico trata sobre a Educação Infantil e as Atividades Lúdicas no Desenvolvimento Psicomotor das Crianças, a psicomotricidade é uma atividade…

autor cita é que quando trabalhamos com crianças, como por exemplo, as do nível fundamental I, devemos sempre considerar vários alternativas, criando e recriando sempre que necessário facilitando o aprendizado, aumentando assim a participação. Segundo ainda Soler (2002, p.56): “Não devemos desprezar a participação e o poder de criação do portador de necessidades especiais nos jogos. Ao contrário, que temos que valorizá-lo e estimá-lo cada vez mais”. Vemos nestas palavras o…

INTRODUÇÃO A afetividade na relação pedagógica é um tema que vem sendo discutido por vários autores, como Vygotsky, Wallon, Celso Antunes, Paulo Freire, entre outros e é desenvolvido teoricamente nesse trabalho. A fim de atender ao objetivo dessa investigação que se propõe a analisar as relações afetivas no ambiente escolar, optamos por adotar uma pesquisa bibliográfica teórica, tendo como foco as dificuldades do aluno quando o mesmo não possui relações afetivas com o professor

................. 26 SOCIEDADE E VIOLÊNCIA ESCOLAR: O BULLYING NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM PARINTINS .... 33 OS ESTÍMULOS MUSICAIS E O MOVIMENTO CORPORAL DA CRIANÇA. ........................................................... 39 PSICOMOTRICIDADE FUNCIONAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA COMO AUXILIADOR DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA…

................................................................................................ 53 . A teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento............................................................57 História pessoal de Lev Vygotsky............................................................................................................. 57 O conceito de mediação..............................................................................................................

respeito do desenvolvimento da criança quando há o contato com o universo musical. Como fundamentação teórica, faz-se necessário basear-se nas ideias de autores que pensaram no desenvolvimento da criança, em especial Piaget, e em sua vida social, como Vygotsky, além de autores que refletiram sobre o processo de aprendizagem, como Emília Ferreiro. A música favorece a interação social e sociocultural de forma significativa. Estudos têm mostrado que elementos da música atuam nos aspectos…

O brincar é uma atividade que faz parte do desenvolvimento infantil e natural das crianças o ato de brincar favorece em todos os aspectos conginitivos das crianças como a motricidade, linguagem percepção da memória o equilíbrio afetivo e social segundo Oliveira defende que os jogos e brincadeiras contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, pois através do brincar elas aprender mais fácil assimilando melhor os conteúdos e conhecimentos. Levando em consideração que Toda criança gosta

marcado por alterações estáveis e progressivas das áreas cognitiva, afetiva e motora. O período da infância pode ser dividido em período inicial da infância, de 2 a 6 anos de idade, e período posterior da infância que vai dos 6 aos 10 de idade. Segundo Gallardo (2003), a infância é caracterizado por concentrar as aquisições fundamentais para o restante do desenvolvimento humano, pois é nessa etapa da vida que o indivíduo forma a base motora para futuramente a realização de…