Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - CURSO DE PEDAGOGIA BRINCAR REALMENTE FAZ PARTE DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL? MAUÁ 2012 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO - FAHUD CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA Trabalho apresentado como exigência parcial para conclusão do curso de pedagogia da Universidade Metodista de São Paulo sob a…

2- A PRÁTICA EFETIVA DOS JOGOS RECREATIVOS INFANTIS...... 10 2.1- JOGOS RECREATIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.............. 13 4) CAPÍTULO 3- JOGOS RECREATIVOS X JOGOS COMPETITIVOS ................... 16 3.1-O LÚDICO E A PSICOMOTRICIDADE NA RECERAÇÃO INFANTIL................ 17 5) CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 22 6) REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...........................................................

pós-graduação lato-sensu em EDUCAÇÃO FÍSICA escolar A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM SOBRE A PSICOMOTRICIDADE WELLINGTON LOURENÇO DIAS Goiatuba – GO 2009 WELLINGTON LOURENÇO DIAS A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ABORDAGEM SOBRE A PSICOMOTRICIDADE Trabalho de conclusão de Curso –Monografia – submetido à…

contribuir para a legitimação do trabalho. No primeiro capítulo exploramos a respeito da educação infantil e o processo de aprendizagem, pontuando a importância da rotina escolar e da alteridade para o crescimento saudável e estimulante às crianças. No segundo capítulo abordamos o quanto a escuta pode contribuir nas relações, sugerindo uma proposta contínua de escuta para o que a criança tem a dizer e as fases da linguagem que são fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social. …

construção do conhecimento, físico, cognitivo e social através de conceitos lúdicos, incluindo jogos, brinquedos e brincadeiras na educação infantil, reforçada teoricamente por autores como: Piaget: trabalha com o jogo pela assimilação ou acomodação, Vygotsky que vê no jogo a possibilidade de sempre estar numa zona pela busca do novo, Kishimoto que todo material pode ter o seu valor lúdico. Palavras-chave: Ludicidade. Escola. Jogos. Socialização. Criança. SUMÁRIO 1…

refazer este país democratizá-lo, humanizá-lo, torná-lo sério, com adolescente brincando de matar gente, oferecendo a vida destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Se a educação não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda” PAULO FREIRE OBJETIVO GERAL DO ESTÁGIO Oportunizar uma reflexão crítica da aplicação da teoria construtivista no contexto da Educação Infantil, seus resultados benefícios e contribuições no Campo Educacional.

DESENVOLVIMENTO Tudo dentro do espaço escolar tem um propósito, tem uma intencionalidade, Froebel (1837) e Montessori(1907) foram os grandes percussores da importância da organização desse espaço na metodologia do trabalho com as crianças pequenas. Segundo HORN(2004), a grande inovação daquela época foi o fato de se adequar os espaços às necessidades infantis. Na abordagem de Wallon apud Horn(2004), o homem é um ser social e a escola tem um ambiente que propicia o aprendizado fora do…

se achasse confinado a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. A evolução semântica da palavra "lúdico", entretanto, não parou apenas nas suas origens e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações…

realização de uma análise crítica sobre as atividades físicas em seu cotidiano, seja no trabalho ou em momentos de lazer. Hábitos posturais e atitudes corporais relacionadas às necessidades físicas e socioculturais também fazem parte deste bloco. O segundo bloco, Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas, coloca a apresentação destes conteúdos respeitando o contexto do local onde serão trabalhados, pois a conceituação destes conteúdos não apresenta consenso em pressupostos teóricos da área. É…

pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/emilia-ferreiro-como-a... perguntou como alguém aprende a ler e escrever independente do ensino. A partir daí desenvolveu teorias que deixam de fundamentar-se em concepções mecanicistas/interacionistas fundamentando-se em Vygotsky e Piaget. O que isso significa? Significa que o processo de ensinar se desloca para o ato de aprender, por meio da construção do conhecimento que será realizado pelo educando, que se torna agente de sua…