Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

EXERCE É INTERESSANTE QUE PROFISSIONAIS NA EDUCAÇÃO DESENVOLVEM ATIVIDADES DE TEATRO NO SEU COTIDIANO EM SALA DE AULA. NESTE TRABALHO VERIFICOU-SE DO ESTUDO TEÓRICO E A PESQUISA DE CAMPO QUE É MUITO IMPORTANTE O TEATRO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. SEGUNDO PROFESSORES PESQUISADORES, O TEATRO É IMPORTANTE, POIS É UMA FORMA DE SOCIALIZAR, DESINIBIR, DECORAR FALAS, SORRIR, CANTAR, CRIAR EXPECTATIVAS, BENEFÍCIOS PARA UMA ÓTIMA ALFABETIZAÇÃO. MAS HOJE EM DIA PARA UMA CRIANÇA SER ALFABETIZADA…

compreender os outros, enquanto o aluno é visto como um sujeito que se auto-desenvolve. Não existe também, na abordagem humanista, a ênfase em um processo metodológico ideal que possa facilitar a aprendizagem. A proposta de “método” acaba ficando em segundo plano. O que se percebe conhecendo as visões de educação e ensino-aprendizagem da abordagem é que as estratégias utilizadas dentro da sala de aula devem proporcionar um ambiente favorável ao desenvolvimento dos indivíduos ou…

AUTOESTIMA E A APRENDIZAGEM..........................................16 2.2. EDUCAÇÃO E A BRINCADEIRA UM ATO DE BUSCA, DE TROCA, DE INTERAÇÃO E APROPRIAÇÃO ...............................................................................17 3. PIAGET E VYGOTSKY .........................................................................................19 4. CONCLUSÃO................ ........................................................................................21 5.…

na escola. Teorias da importância do brincar Froebel (1782-1852) dá uma acentuada importância à criança, a seus interesses e atividades e valorizam sua liberdade de expressão que pode acontecer por meios de brincadeiras livres e espontâneas, que segundo ele, devem ser realizadas em cooperação com os outros, em trabalhos de que todos participem. Entende que é por meio do brinquedo que a criança adquire a primeira representação do mundo. Wallon defende que o brincar e o brinquedo…

É fácil perceber que o jogo e a brincadeira estão presentes em todas as fases da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência. Depois de algumas pesquisas vimos que o jogo e a brincadeira são parecidas, mas não são iguais. Segundo Cunha (1988 p. 9): “Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. è uma arte, um dom natural que, quando bem cultivado, irá contribuir, no futuro, para a eficiência e o equilíbrio do adulto.”. Já sobre o…

aprendizagem não massificante e nem repetidora isso refaz com que a educação seja feita de forma mais prazerosa. Trabalhar o lúdico na educação infantil envolve todos com muito mais resultados, os jogos e as brincadeiras favorece a lateralidade, psicomotricidade, coordenação – motora, auto - estima, ou seja, envolve todo o corpo. Enfim, são grandes fontes para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, sendo assim com os jogos e brincadeiras cria-se, portando, um espaço de…

DESENVOLVIMENTO .................................................................................................13 2.1 A HISTÓRIA DO LÚDICO ........................................................................................13 2.2 A LUDICIDADE SEGUNDO OS TEÓRICOS ............................................................15 2.3 O LÚDICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO ........................................18 2.4 O LÚDICO NA SALA DE AULA…

constituinte fundamental um processo cambiante no âmbito das vivências do sujeito, em sua qualidade de experiências agradáveis ou desagradáveis. A afetividade é um estado psicológico do ser humano que pode ou não ser modificado a partir das situações. Segundo Piaget, tal estado psicológico é de grande influência no comportamento e no aprendizado das pessoas juntamente com o desenvolvimento cognitivo. Faz-se presente em sentimentos, desejos, interesses, tendências, valores e emoções, ou…

algumas referencias de autores como Piaget, Vygotsky, Tizuko Kishimoto, Paulo Freire, entre outros. Referenciais Curriculares, LDB, Constituição Federal e ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente. 1 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". “A evolução semântica da palavra lúdica”, entretanto, não parou apenas nas suas origens e acompanhou as pesquisas de Psicomotricidade com a finalidade de um…

Rogers. Segundo ele, a própria relação entre as pessoas é que promove o crescimento de cada uma, ou seja, o ato educativo é essencialmente relacional e não individual. Escola tecnicista Proposta consiste em: planejamento e organização racional da atividade pedagógica; operacionalização dos objetivos; parcelamento do trabalho, com especialização das funções; ensino por computador, telensino, procurando tornar a aprendizagem mais objetiva. Teorias construtivistas Piaget –…