Professor Tecnico E Professor Intelectual Critico

do desenvolvimento da “autonomia intelectual” e do “pensamentocrítico” do educando. Nas OCNs de Ciências Humanas, sobretudo com relação à Filosofia, advoga-se a elaimensa responsabilidade nesse sentido. Tendo isso em vista, a proposta desse trabalho é estabelecer umadiscussão das concepções de “autonomia intelectual” e “pensamento crítico”, a partir do referencial dosteóricos-críticos Theodor Adorno e Max Horkheimer. Consideramos, pois, que o entendimento crítico dessasconcepções tem…

1. Didática para Licenciatura | Formação docente: um breve histórico FORMAÇÃO DOCENTE: UM BREVE HISTÓRICO O contato do professor com o magistério está muito longe de começar em seu curso de formação. Afinal, como aluno, desde criança, ele conheceu professores, conviveu dentro de uma sala de aula, de onde traz boas e más recordações. A história de vida do professor – que inclui não só sua experiência como aluno anos antes, mas sua vivência em diversos outros contextos, na família,…

e no curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, lecionando, respectivamente. História da Educação Física e História da Educação. Além de vários artigos em revistas especializadas, publicou dois livros pela Editora Ao Livro Técnico: Educação Física Humanista e Fundamentos Pedagógicos – Educação Física, vol. 2 (Flexões e Reflexões), este último como editor e co-autor. CAPITULO 1: DE HIGGINS AO "JOGGING" Ao tratar-se da Educação Física, lembra-se que a…

FACINTER FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA IBPEX – Instituto Brasileiro de Pós-Graduação, Pesquisa E Extensão COMPLEMENTAÇÃO DO MAGISTÉRIO SUPERIOR Rita de Cássia Café Moreira Miranda RU 180108 CARACTERÍSTICAS DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO DO SÉCULO XXI DIDÁTICA E AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR Vitória da Conquista/ BA 26/08/2012 “Conhecer os conteúdos ensinados é a menor das coisas quando se pretende intruir alguém”. Perrenoud INTRODUÇÃO Em todas as épocas, em todas…

A QUESTÃO DOS CONTEÚDOS NUMA METODOLOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Luís Paulo Leopoldo Mercado Professor do Departamento Teorias e Fundamentos da Educação CEDU/UFAL Resumo Este ensaio coloca em discussão a questão dos conteúdos numa abordagem histórico-crítica e transformadora, voltados para a realidade social dos indivíduos englobando o conhecimento sistematizado e a cultura popular. 1 -

Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos. PEDAGOGIA TRADICIONAL Caracteriza-se por considerar que o ensino consiste na transmissão de conteúdos e que a capacidade de aprender da criança é igual à do adulto, sem considerar as características próprias de cada idade. A concepção de educação é caracterizada como produto, já que estão pré-estabelecidos os modelos a serem alcançados. Não se destaca, portanto, o processo. São privilegiadas as atividades intelectuais. O ensino é centrado no…

ato de conhecer. • As sensações, a experiência, as noções de verdade e falsidade. • Também chamada: gnosiologia ou epistemologia. Teoria do conhecimento: 24 8 13/8/2011 • Estuda o conhecimento científico. • Valoriza o ponto de vista crítico do conhecimento científico. • Valor de suas hipóteses; • Seu método; • Conclusões alcançadas. Epistemologia: 25 • Concepção de ser humano. • Parte do que o ser humano é. • Reflete sobre aquilo que se pensa que deva ser. •…

Henry Giroux se preocupava com os problemas da cultura popular tal como se apresenta no cinema, musica e na TV ele ataca à racionalidade técnica e utilitária, bem como o positivismo das perspectivas dominantes sobre o currículo e com a educação, críticos as forças políticas e econômicas que segundo ele ameaçam a independência e a criatividade na escola. Para ele as perspectivas dominantes em critério de eficiência e racionalidade burocrático só deixavam de levar em consideração o caráter…

ensino – primário, técnico profissional e normal; e adaptação da escola ao meio-urbano, rural e marítimo. Fundou a Biblioteca Pedagógica Brasileira e em 1932, redigiu e lançou, junto com outros 25 educadores e intelectuais, o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Como diretor-geral, promulgou o Código de Educação do Estado de São Paulo (1934) e participou da fundação da Universidade de São Paulo. Foi durante sua vida se transformando em um intelectual extremamente crítico…

local, formação a distancia, formação pedagógica, formação técnica e etc. Utilizo nesse momento o termo formação continuada que segundo Isayama, 2004, é constantemente alimentada pela participação em cursos de diferentes naturezas, em eventos técnicos-científicos, em listas de discussões, em grupos de estudo dentre outras ações que devem fazer parte do cotidiano dos profissionais que desejam atuar com o esporte e o lazer. Nesse sentido é necessário um esforço sistemático para…