Resumo da disciplina Educação e Trabalho. cederj.Pedagogia. UnirioAP2

dar conta dessa necessidade, a Toyota monta a “fabrica mínima” ou “fábrica flexível” com o mínimo de trabalhadores. O ponto de partida é a redução ou eliminação dos estoques. Além dessa estrutura mínima da fábrica, Ohno busca criar mecanismos para intensificar, ao máximo, o ritmo de produção. Diante dessa necessidade de organizar a produção a partir da demanda, Ohno elaborou o “Método Toyota” que se constitui de dois princípios básicos: a) Autonomação e auto-ativação: máquinas automáticas que tenham autonomia de parar a produção no momento em que um defeito apareça. b) o Just in time e o seu complementar Método Kanban: consistem em organizar a produção, a venda, a encomenda e o trabalho de forma ágil, rápida, flexível e integrada. O kanban, segundo Coriat, é um sistema de reposição de peças que funciona na mesma lógica dos supermercados: a mercadoria é reposta na medida em que for vendida. No toyotismo o trabalhador está submetido à seguinte forma de trabalho: “múltiplas tarefas; pagamento pessoal (sistema detalhado de bonificações); eliminação da demarcação de tarefas; longo treinamento no trabalho; organização mais horizontal no trabalho; aprendizagem no trabalho; ênfase na corresponsabilidade do trabalhador; grande segurança no emprego para trabalhadores centrais (emprego perpétuo). Nenhuma segurança no trabalho e condições de trabalho ruins para trabalhadores temporários”. Pode-se afirmar, assim, que o “sistema toyotista (...) é um sistema de…

– Fase 1, disciplina Formação de professores. O presente trabalho situa, em primeiro plano abordando reflexões sobre as aulas ministradas pela Profa. Dra. Elaine Cátia associado as leituras sugeridas na Rota de Aprendizagem e o livro base: Professor de educação infantil e anos inicias do ensino fundamental: aspectos históricos e legais da formação (Almeida e Soares,2012) . Num outro momento, relacionarei nossos estudos com análise do artigo: O professor na sociedade contemporânea: um…

O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORANEA UM TRABALHADOR NA CONTRADIÇÃO Hoje em dia, o professor já não é um funcionário que deve aplicar regras predefinidas, cuja execução é controlada pela sua hierarquia; é, sim, um profissional que deve resolver os problemas. A injunção passou a ser: faça o que quiser, mas resolva aquele problema. O professor ganhou uma autonomia profissional mais ampla, mas, agora, é responsabilizado pelos resultados, em particular pelo fracasso dos alunos. Vigia-se…

O professor da Sociedade Contemporânea: Um trabalhador da contradição No texto em questão o autor argumenta sobre a necessidade de definir a missão do professor e da escola em meio às contradições. Para isso ele começa desmistificando o que chamamos de contradições da escola e da profissão e ajudando a perceber que estas são contradições da sociedade como um todo e que por consequencia a escola não estaria imune delas, posto que aí esteja inserida. Fica bastante clara na posição…

O Professor hoje: um 'trabalhador da contradição' Teórico das Ciências da Educação, designadamente da Sociologia da Educação, o francês Bernard Charlot, por razões familiares, deixou a França e se estabeleceu no Brasil. Decerto, com a sua boa verve, tem dado uma significativa contribuição ao árido pensamento educacional brasileiro - sempre tão previsível na mera citação de autores e no oba-oba em torno de determinadas ideias. O texto dele que a seguir reproduzo é um exemplo da sua…

O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária…

PRÁTICA PEDAGÓGICA E A INCLUSÃO SOCIAL: UM DESAFIO DA EDUCAÇÃO FÍSICA Celi Zulke Taffarel Professora Dra. Titular FACED UFBA RESUMO O texto apresenta conteúdos referentes à contradição “inclusão X exclusão” na educação física & esporte, considerando a realidade atual de franca decomposição do modelo capitalista e da acelerada destruição das forças produtivas, o que determina a possibilidade de acesso aos bens historicamente acumulados. O faz partindo da contradição entre trabalho…

PATRÍCIA FERNANDES DA SILVA - RU 963430 RAQUEL HESPANHOL LEBLANCK – RU 966155 PRÁTICA TUTORIAL FASE I FORMAÇÃO DOCENTE O PROFESSOR NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UM TRABALHADOR DA CONTRADIÇÃO CURITIBA 2015 PATRÍCIA FERNANDES DA SILVA - RU 963430 RAQUEL HESPANHOL LEBLANCK – RU 966155 PRÁTICA TUTORIAL FASE I Prática Tutorial, da Fase I da Formação Docente, apresentado no curso de Licenciatura em Pedagogia. Tutora local: Renata Silva Milanez. Centro…

Marx deseja “implodi-la”. Na sua análise, ele afirma que o capitalismo é um sistema contraditório, e que a sociedade pode ser explicada a partir de suas contradições. Mas quando diz que o capitalismo é contraditório, Marx não está querendo simplesmente fazer uma crítica destrutiva. Esta é sua concepção metodológica. E partindo desta concepção, Marx procede à sua análise a partir do trabalho, pois segundo ele, o trabalho é um elemento essencial para se compreender a maneira como os homens…

um tema de constante discussão na área acadêmica dada sua importância na área educacional, como também as vertentes da formação do profissional de educação. Busca compreender o papel do professor, onde este deve difundir conhecimentos, dialogar, discutir e debater com seus alunos sobre a importância e a necessidade desses conhecimentos no mundo atual. Além disso, a disciplina trata dos períodos históricos da profissão, buscando elucidar sobre as tendências pedagógicas que influenciam as…