Praticas Sociointeracionista

o jogo no ambiente escolar que foi tema de pesquisa de monografia da licenciada em Educação Física pela Universidade Regional do Cariri, Marla Maria Moraes Moura. Onde, através de suas pesquisas de campo e com base nas vivências possibilitas pela prática da Educação Física e pelo referencial adotado, afirma que pode-se dizer que o jogo entra na escola por três caminhos. O primeiro é o seu uso como método, na visão dos professores, para ensinar conteúdos. Mas, para sustentar essa…

está proposto por Tfouni(2002) nas páginas 70 e seguintes, do Módulo 2. E, particularmente, os relacione com o domínio da escrita. A escrita e a leitura são práticas sociais que se fundamentam e/ou decorrem de duas concepções distintas, porém interdependentes: alfabetização (sistema convencional da escrita) e letramento (práticas sociais que envolvem a escrita e a leitura). Segundo Tfouni (2002), escrita, alfabetização e letramento compõem um conjunto indissociável. Onde a…

finalidade de atingir o objetivo do jogo. Em diversas pesquisas, como a que Plata (1997) desenvolveu, conforme cita Azevedo (2010), o jogo aparece como promotor de desenvolvimento. Nessa pesquisa, a autora revela que, em um estudo de abordagem sociointeracionista de aprendizagem, pesquisou 67 crianças, divididas em duas turmas, uma com participantes com idades entre dois e quatro anos e outra com crianças de quatro a seis anos, e as observou enquanto jogavam. Trabalhou com cinco…

em direito, literatura e história, e também pesquisador na área de psicologia, o cientista bielo-russo Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) desenvolveu no início dos anos 20, a teoria cognitiva “socioconstrutivista” também conhecida como “Sociointeracionista”. Esta proposição teórica, de abordagem pedagógica humanista, tem sido amplamente empregada por educadores na modernidade. Vygotsky, em seu trabalho epistemológico, pensou o homem como ser social imerso em um contexto…

considerando a relação oralidade e letramento como dicotômica, atribuindo-se à escrita valores cognitivos intrínsecos no uso da língua, não se vendo nelas duas práticas sociais. Hoje a situação é outra, pois predomina a posição de que se pode conceber oralidade e letramento como atividades interativas e complementares no contexto das práticas sociais e culturais. È fundamental considerar que as línguas se fundam em usos e não o contrário e que o que determina a variação lingüística em…

textual, o leitor exerce papel passivo. Os estudos dessas teorias não ultrapassam a unidade máxima da frase, ou seja, não focalizam o texto. Vale ressaltar que todas as concepções foram importantes para se chegar à teoria sociointeracionista, pois, cada uma trouxe contribuições relevantes para o estudo da língua. Porém, somente elas não são suficientes para dar conta do principal objetivo da linguagem humana, que é o aspecto interacionista. A diferença desta…

de partida, ousando desconsiderar os pensamentos nutridos em sua época Apesar da não conclusão do seu trabalho, reuniu seus pensamentos em uma tese a qual ficou riquíssima de grande campo de suporte técnico para então um plano de desenvolvimento e prática de suas ideias. Ideias essas que são desenvolvidas no âmbito escolar, em pesquisas de educadores de educação Infantil, ou em trabalhos como objeto de pesquisas. E o que seria da educação se não fosse essa bússola criada por esse…

CRIANÇA SURDA - DEFICIÊNCIA AUDITIVA Liseane Profª Antônio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED 0726)-Prática Modulo II 10/08/2013 1 RESUMO Esse trabalho foi realizado em casa, o tema escolhido foi sugerido para poder entender como é a deficiência de uma criança surda. Como eram tratadas a anos a trás, e contar como vem sendo o tratamento destas crianças e adultos que são como nós, como a inclusão social trabalha para ajudar estas

resultado de uma observação feita sobre o processo de leitura no ensino médio. O objetivo era discutir se a metodologia adotada pelo o professor contribui para efetivo aprendizado do aluno, segundo a concepção sociointeracionista entre professor e aluno e a necessidade de uma nova prática para o ensino de leitura, baseada em estratégias dos PCNs, Irandé, Solé, entre outros. As observações feitas confirmam que as competências que se procura desenvolver é de simplesmente identificar e…

.. Reparem que são eles que aplacam a multidão, e que semeles não se conhece nenhuma riqueza... Do Ensinamento de Ptahhotep, vizir do rei Isesi, da 4ª dinastia, 2450 a.C.,apud M. Manacorda, 1989:14. Introdução No quadro de uma concepção sociointeracionista da linguagem, o fenômeno da interação verbal é o espaço próprio da realidade da língua, pois é nele que se dão as enunciações enquanto trabalho dos sujeitos envolvidos nos processos de comunicação social. Cada palavra emitida “é determinada