O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO

O ENSINO DE LEITURA NO ENSINO MÉDIO1 Maria do Carmo Sá Lima2

RESUMO:
O presente artigo consiste no resultado de uma observação feita sobre o processo de leitura no ensino médio. O objetivo era discutir se a metodologia adotada pelo o professor contribui para efetivo aprendizado do aluno, segundo a concepção sociointeracionista entre professor e aluno e a necessidade de uma nova prática para o ensino de leitura, baseada em estratégias dos PCNs, Irandé, Solé, entre outros. As observações feitas confirmam que as competências que se procura desenvolver é de simplesmente identificar e reconhecer o assunto do texto sem longas discussões.

Palavras- chave: Leitura. Aprendizado. Língua portuguesa. Ensino médio.

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1 Artigo elaborado para a disciplina Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa sobre orientação do professor Stelyo Rubens.
2 Aluna do curso de Letras habilitação em Língua portuguesa pela a Universidade Vale do Acaraú (UVA).

INTRODUÇÃO

A leitura propicia o desenvolvimento do pensamento crítico, que caracteriza de um modo particular de dar sentido as experiências do individuo: por meio dela, o aluno amplia a percepção, a reflexão e a imaginação. É importante salientar que se tratando de leitura, de nada adianta o estudo de um texto sem a conseqüente discussão sobre sua relação com a prática, sobre seus fundamentos teóricos, atribuindo o leitor a construir novos e coerentes significados para o que lê e interpreta. Além disso, não mais se pode pensar em uma leitura como unidimensionais, pois ela abrange várias interfaces, expõem o aluno á uma compreensão mais abrangente do que está lendo, explicitando conteúdos, objetivo, especificidades, tanto no que se refere ao aprendizado, tanto no que se refere ao seu¨eu¨. Vê-se que é preciso planejar