A INTERNET E A LEITURA NO ENSINO MÉDIO

CARLOS HENRIQUE VIEIRA MARTINS

A INTERNET E A LEITURA NO ENSINO MÉDIO

CARLOS HENRIQUE VIEIRA MARTINS

A INTERNET E A LEITURA NO ENSINO MÉDIO

Projeto de Pesquisa apresentado ao professor Dr. Waltercides Silva Junior, como parte dos requisitos para a obtenção da aprovação no primeiro bimestre de 2013 na disciplina Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa II.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO

“Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não lêem.”
Mario Quintana1

Ler: interpretar, compreender o sentido do que está escrito. Um verbo que em sua transitividade nos remete a busca de sentido. Ler não é só decifrar códigos alfanuméricos que representam fonemas, ler é compreender um sentido, ler é interpretar idéias. João Wanderley Geraldi ao falar de leitura afirma que:

A leitura é um processo de interlocução entre leitor/autor mediado pelo texto. Encontro com o autor, ausente, que se dá pela sua palavra escrita. Como o leitor, neste processo, não é passivo, mas é o agente que busca significações, o sentido de um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis.

Assim, ler é muito mais que decodificar o alfabeto, juntar letras, formar silabas e construir palavras. As letras/fonemas são apenas instrumentos os quais são usados por o autor e o leitor para que haja a comunicação. No entanto, nota-se que muitos educadores não se preocupam em ensinar “a busca de sentido” do texto e só a sua mera decodificação; segundo Ezequiel Theodoro Silva “a leitura levanta-se como uma grande fonte de inquietação dentro do cenário educacional brasileiro – como um grande enigma, por assim dizer.” .
Termos perturbadores para um país em franco desenvolvimento como o Brasil. A leitura, por ser uma habilidade que exige muitas funções cognitivas, exige para seu desenvolvimento, muitas experiências pessoais do