Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio.

1. Práticas de leitura sociointeracionista em uma turma de ensino médio. Por Thaís da Guia Silva (UFF). Projeto de pesquisa apresentado à disciplina de Prática e Pesquisa de Ensino II da UFF. Orientador: Professora Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF). O projeto de PPE II foi motivado pela dificuldade percebida em relação à construção de sentido na leitura de textos ministrados durante as aulas observadas e provas analisadas durante o estágio de PPEI. Sabemos que ler é muito mais que decodificar e que uma leitura crítica implica a percepção e relação entre texto e contexto transformando o leitor e sua visão de mundo (FREIRE, 2003). Foi com interesse em transformar esses alunos observados e dá-los subsídios para uma leitura crítica que propus oficinas de práticas de leitura sociointeracionista. Estimular o desenvolvimento da compreensão leitora desses jovens, elevando a competência lingüística, comunicativa e a capacidade discursiva dos mesmos se tornou um desafio e uma meta. 1.1 OBJETIVOS Este projeto teve como primeiro objetivo identificar, analisar as possíveis dificuldades na prática de leitura desses alunos e, posteriormente, intervir – aos moldes da pesquisa-ação (NUNAN, 1992) - nesse meio através de práticas e estratégias de leitura sociointeracionista (MOITA LOPES, 1996). 1.2 SUPOSIÇÃO Na observação da turma de 1º ano do segundo grau do colégio estadual do município de Niterói percebi a dificuldade dos alunos em compreender o…

CENTRO SUL BRASILEIRO DE PESQUISA EXTENSÃO E PÓS – GRADUAÇÃO - CENSUPEG A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO EM CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 4 E 5 ANOS, DENTRO DA ABORDAGEM TEÓRICA SOCIOINTERACIONISTA. CRISTIANE WAHL CANOINHAS 2011 CRISTIANE WAHL A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E COGNITIVO EM CRIANÇAS COM IDADE ENTRE 4 E 5 ANOS, DENTRO DA ABORDAGEM TEÓRICA SOCIOINTERACIONISTA. 1…

LUCAS JOSÉ DA SILVA PERSPECTIVAS DO USO DA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA: BENEFÍCIOS PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS Novembro/ 2013 LUCAS JOSÉ DA SILVA PERSPECTIVAS DO USO DA ABORDAGEM SOCIOINTERACIONISTA: BENEFÍCIOS PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Projeto de pesquisa apresentado ao curso de…

RESUMO A ATIVIDADE PROPOSTA VISA DESENVOLVER O PEDAGOGO EM FORMAÇÃO, ESTIMULANDO SUAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS ATRAVÉS DO RESUMO DO TEXTO “VYGOTSKY E O PAPEL DAS INTERAÇÕES SOCIAIS NA SALA DE AULA: RECONHECER E DESVENDAR O MUNDO”, DE AUTORIA DO PEDAGOGO JOÃO CARLOS MARTINS. O TEXTO É UMA RICA REFLEXÃO SOBRE A TEORIA SOCIOINTERACIONISTA DE VYGOTSKY E SUA APLICABILIDADE EM SALA DE AULA Palavras-chave: Vygotsky. Teoria sociointeracionista. Interação social. Construção. Conhecimento.…

Concepção Sociointeracionista Trabalho de conclusão da turma do 7º período da disciplina ALFA I. ISERJ Introdução A concepção de alfabetização precisou ser redefinida para atender as novas propostas de valorização da criança e do seu reconhecimento como sujeito ativo. Mesmo havendo muitos professores que ainda continuam com a velha concepção tradicional de alfabetizar…

Rio de Janeiro Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Licenciatura em Pedagogia UERJ /CEDERJ Avaliação a Distância 2 ALFABETIZAÇÃO 1 Coordenadora: Marta Lima Rego 2014.1 (data limite para entrega no pólo: 25/04) Aluno: Polo: ITAGUAÍ Questão 1 (4,5 pontos) Desde a aula 10, do módulo de Alfabetização 1, você vem estudando as diferentes concepções de Alfabetização. a) Redija um pequeno texto relatando por que você acha importante que o…

A CRIATIVIDADE NAS ORGANIZAÇÕES: UM ESTUDO COMPARATIVO DAS ABORDAGENS SOCIOINTERACIONISTAS DE APOIO À GESTÃO EMPRESARIAL ENSAIO Sonia Regina Hierro Parolin Mestre em Administração Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS E-mails: sparolin@opet.com.br; sparolin@bbs2.sul.com.br RESUMO A preocupação multidisciplinar de estudar e compreender a criatividade alcança a área das organizações por sua emergência no contexto atual do mundo empresarial. Nessa perspectiva, o presente…

conheça as diferentes concepções de Alfabetização. (1,5 pontos) Porque através do conhecimento poderá identificar o melhor método para a turma, ou mesmo para cada aluno em particular. Com informações fica muito mais fácil fazer uma avaliação da turma e incentivar os alunos a aprenderem de formas diferentes. Entretanto, percebendo que os métodos se diferem conforme o tempo, mesmo porque não há um método único, ditador. Mesmo porque possamos verificar pelas conquistas e derrotas que os…

o aluno à aquisição de habilidade oral em outra língua ainda estão distantes da realidade escolar. A não ser em situações específicas nas quais a comunidade pertence a uma região turística onde passa um grande fluxo de estrangeiros, infelizmente o Inglês ainda é visto como uma língua propicia para o lazer (musicas, filmes, etc) ou para a leitura de textos técnicos. Partindo-se desse pressuposto, faz-se necessário uma adaptação para que a língua seja ensinada de acordo com o seu real…

cotidiano social e na escola ......................... 2.1. Leitura e sociedade.................................... 2.2. Hábito da leitura como uma prática cultura e social ............... 2.3. Leitura e escola ................................. 2.4. A função da escola na construção de hábitos e competência de leitura........ 2.5. A leitura faz parte do currículo na disciplina de língua portuguesa........... CAPÍTULO III - …