Projeto de interveção em lingua inglesa

Universidade do Estado da Bahia – UNEB –
Departamento de Ciencias Humanas e Tecnologias

Cristiane dos Anjos de Oliveira

A Interferência do Contexto Social para a Aquisição de Língua Inglesa

Seabra
2012

INTRODUÇÃO
O aprendizado de Língua Inglesa no mundo atual é muito importante tanto no contexto social quanto no contexto econômico. O inglês tornou-se uma espécie de “língua do mundo” e quem não conhece os princípios gramaticais e vocabulares básicos pode se sentir excluído num mundo globalizado e focado cada vez mais em dimensões de uma vida em rede.
No entanto, normalmente o ensino de Inglês se deparar com vários empecilhos que o transformam num verdadeiro “bicho de sete cabeças” tanto para o professor quanto para os alunos. Para o professor, as dificuldades perpassam pela ausência de material didático adequado, falta de reconhecimento da importância da sua disciplina, e, ainda, uma carência dos alunos no que se refere a um aprendizado anterior que traria os pré requisitos para facilitar o seu trabalho. Muitas vezes, um aprendizado deficiente da língua materna acaba por prejudicar um aprendizado adequado de uma segunda língua. Para o aluno, a dificuldade reside nas questões de contextualização e motivação das aulas. Como um aluno irá se interessar por um conteúdo como qual ele não possui nenhuma ligação? E como gostar de uma disciplina que, além de estar distante de sua realidade, ainda não terá uma clara influência e necessidade no seu futuro? E como, ainda, sentir vontade de aprender uma coisa que não lhe dá prazer e que ainda não está diretamente relacionado ao seu processo de aprendizagem? Essas questões devem ser levantadas pelo professor antes de se iniciar um trabalho com uma segunda língua, afim de, aos poucos, ultrapassar essas barreiras. Tornar o conteúdo próximo da realidade do aluno, motivar e clarear a necessidade do uso de uma segunda língua na vida dele seria a primeira atitude de um professor moderno.
Se as dificuldades já são