Postura Disciplinar E Moral Do Professor

realidade fática da construção da ética e a realidade brasileira atual A ética só foi considerada ciência a partir da idade contemporânea. E com isso fortaleceu-se o argumento de que a relação entre a ética e a educação são importantes para a formação moral, intelectual e teológica do indivíduo. A instituição educacional é uma importante responsável pela formação ética do indivíduo. Temos que considerar as variantes nos modos de funcionamento de instituições clássicas: família,…

“ASSIM É MAIS DIVERTIDO!”: UM ESTUDO SOBRE A EUFEMIZAÇÃO DOS MECANISMOS DISCIPLINARES NO RECREIO ESCOLAR. TOMELIN, Karina Nones – FURB ANDRADE, Maria da Conceição Lima de – FURB GT: Sociologia da Educação / n.14 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. RESUMO. Este estudo é uma abordagem sociológica sobre o recreio escolar. O recreio organizado tem surgido em algumas escolas da região de Blumenau – SC e consiste de atividades dirigidas com jogos e brinquedos. Este trabalho parte do

Os funcionários que sofrem dessa ação muitas vezes não sabem sequer o que isso significa. Esse foi um dos motivos que levou o advogado e professor universitário Fernando Antonio Marques Jr., a escrever o livro "Assédio Moral no Ambiente de Trabalho". No livro, o autor conta que existem algumas maneiras simples de coibir esse tipo de ação, entre elas: 1) Resistir ao máximo à violência, anotando todos os dados referentes às humilhações sofridas; 2) Procurar dar visibilidade ao seu problema

__________________________________ Faculdades de Pinhais Nome do Professor __________________________________ Faculdades de Pinhais Nome do Professor __________________________________ Faculdades de Pinhais Nome do Professor DEDICATÓRIA

pessoais quanto profissionais, a relação direta com os alunos em sala de aula e os outros personagens do contexto escolar. Dessa maneira, seria impossível compreendê-lo sem relacionar e contextualizar estes aspectos. Os fundamentos dos saberes dos professores não provem de uma única fonte, mas de diversos e diferentes momentos da história de vida e da carreira profissional. Em outras palavras, a formação dos educadores não se resume apenas a conteúdos cognitivos definidos e imutáveis,…

Grilo. ADRIANAORTEGOZA UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS A VIOLENCIA NA ESCOLA Trabalho de conclusão de Curso aprovado em ______________________ para obtenção do titulo de Licenciatura em Pedagogia. Dra Roseana Corrêa Grilo. Professor(a) Orientador(a) AGRADECIMENTO A Deus por ter permitido todas as vezes nossa chegada e partida para nossos lares em paz. E pelas amizades construídas ao longo do curso. EPÍGRAFE (...) a falta de disciplina é um mal pior que…

OS PROFESSORES E A PROBLEMÁTICA DA INDISCIPLINA NA SALA DE AULA Luciano Campos Silva UFOP […] Há muita conversa e barulho em todas as partes da sala de aula. Alguns alunos gritam e poucos lêem o texto entregue pelo professor. O professor olha para a turma, tenta explicar melhor o que deverá ser feito, mas desiste. Dirige-se a sua mesa e senta. Fica olhando para a turma durante vários minutos. Sorrindo e num tom de ironia uma aluna diz ao professor: “Professor, como posso prestar atenção

O PROJETO DO ESTÁGIO III 4. PROJETO 4.1. Tema: Indisciplina na escola 4.2. Turma: Gestores, professores e comunidade escolar 4.3. Duração: 40 horas 4.4. Justificativa: O tema do projeto foi escolhido pela equipe gestora justamente pelo fato da escola esta lidando com casos de indisciplina. Após estudos feitos no percurso do curso, observamos atentamente como vem sendo o comportamento dos alunos na sala de aula, concluímos que hoje predominam diversos termos de indisciplina envolvendo nossos

e a da Cruz Vermelha Brasileira (1916). Em 1923, foi criada a Escola “padrão” Ana Néri, num processo de transposição do modelo americano, criada com base no “modelo vocacional nightingaleano”, mantendo, portanto, a ênfase nos aspectos morais e na rigidez disciplinar. Nesse período, os primeiros trinta anos do regime republicano, segundo Reis Filho, Lourenço Filho e Azevedo, Ghiraldeli (1987, p. 85), “representaram um período de formação e consolidação da Pedagogia Tradicional…

plena no século XIX. Durante o período medieval, assinala o historiador Philippe Ariès, não existia a escola tal como a entendemos hoje, isto é, uma instituição destinada a circunscrever e disciplinar a vida da criança, separando-a parcialmente do sociedade adulta e ocupando papel central na sua formação moral e cognitiva. Na idade média européia, o que hoje consideramos infância estava reduzida ao período em que a criança era propriamente um bebê e…