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OS PROFESSORES E A PROBLEMÁTICA DA INDISCIPLINA NA SALA
DE AULA
Luciano Campos Silva
UFOP
[…] Há muita conversa e barulho em todas as partes da sala de aula.
Alguns alunos gritam e poucos lêem o texto entregue pelo professor. O professor olha para a turma, tenta explicar melhor o que deverá ser feito, mas desiste. Dirige-se a sua mesa e senta. Fica olhando para a turma durante vários minutos. Sorrindo e num tom de ironia uma aluna diz ao professor: “Professor, como posso prestar atenção se tá todo mundo gritando?” O professor se levanta e tenta, novamente, organizar a realização da atividade. Pede silêncio, mas não é ouvido. Quase todos os alunos estão conversando e não se dedicam à atividade proposta. O professor tenta falar novamente, mas, percebendo que não consegue a
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atenção dos alunos, desiste e volta a se sentar […] .

A cena descrita acima ― flagrante de uma aula de História numa turma do último ano do ensino fundamental ― ilustra um dos mais sérios, complexos e desafiadores problemas das salas de aula das escolas brasileiras: a indisciplina.
Há algum tempo, os episódios de indisciplina deixaram de ser eventos raros e sem maiores repercussões para o quotidiano das escolas, para se tornarem um dos maiores obstáculos ao trabalho educativo desenvolvido por nossas instituições de ensino. Não por acaso, como revelou recentemente um estudo realizado pela Organização para a
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), os professores brasileiros, quando comparados a docentes de várias outras partes do mundo, foram aqueles que mais tempo disseram gastar em suas aulas na tentativa de controlar os atos de indisciplina dos alunos2.
Embora possam ser considerados triviais, sobretudo se comparados aos casos mais graves de violência escolar amplamente divulgados pela mídia nos últimos anos, os comportamentos de indisciplina podem, dependendo da freqüência com que ocorrem em uma sala de aula, perturbar significativamente a relação