Formação docente e seus desafios

Introdução
Inicialmente, no âmbito do oficio da ensinagem, o saber não é algo alienado, solto, ao contrário, este saber esta relacionado com a identidade da pessoa, a sua história de vida, as suas experiências tanto pessoais quanto profissionais, a relação direta com os alunos em sala de aula e os outros personagens do contexto escolar. Dessa maneira, seria impossível compreendê-lo sem relacionar e contextualizar estes aspectos.
Os fundamentos dos saberes dos professores não provem de uma única fonte, mas de diversos e diferentes momentos da história de vida e da carreira profissional. Em outras palavras, a formação dos educadores não se resume apenas a conteúdos cognitivos definidos e imutáveis, mas é sim um processo em construção ao longo de uma carreira profissional na qual progressivamente, é interiorizado gerando a consciência prática e o domínio do seu ambiente de trabalho.
Por conseguinte, no que se refere à profissão docente, este trabalho relaciona o cognitivo e o social gerando professores que não usam o “saber em si”, acadêmico, mas aqueles produzidos por determinados grupos, instituições, integrado ao trabalho por meio de mecanismos sociais.
O ato de ensinar pressupõe o ato de aprender a ensinar, habilidades e competências sobre o domínio dos saberes necessários à realização do trabalho docente. Assim, são de grande importância todas as experiências familiares e escolares anteriores a formação profissional.
Os sistemas escolares atuais, onde estão inseridos os nossos professores, encontram-se diante de expectativas, exigências e desafios sem precedentes. Nossa sociedade capitalista tem questionado cada vez mais sobre o valor do ensino e de seus resultados na melhoria da qualidade de vida.
Para responder a estas questões, surgiu um dos grandes desafios da educação contemporânea que é situando, relacionando as situações concretas do trabalho docente com as diretrizes da Pedagogia, da didática e da aprendizagem.
Muitas das pesquisas realizadas na