Possenti

Como a pesquisa trata questões da língua, procuramos buscar autores brasileiros, cujas pesquisas sobre variação são referentes à variedade de linguística do nosso país. Dentre eles destacamos Bagno (2004, 2010), Bortoni-Ricardo (2009, 2011) e Possenti (1996). No capítulo 1, apresentamos nossos objetivos, justificativas e hipóteses sobre o tema da variação linguística no ensino de língua materna. Depois de exposta a metodologia, elencamos a estrutura de nossa pesquisa, apresentando o

ensino competente e comprometido com a luta contra as desigualdades sociais. (POSSENTI 2005) nos diz que, como não se costuma pensar sobre a língua, atribui-se o fracasso escolar ao fato de o aluno não saber escrever e nunca ao fato de o professor não saber ler variantes lingüísticas e não reconhecer diferenças dialetais. Note-se que a questão aqui não é meramente lingüística, mas também pedagógica e política. (POSSENTI 2000:55) afirma que: o fracasso dos alunos em provas que exigem…

Nome: Cleuber Rodrigues Teixeira Curso: Tecnologia em gestão da tecnologia da informação. Disciplina: Leitura e produção de textos. 1.Sírio Possenti fala, no texto lido,entre outras questões, sobre uma “escrita especial” que é o “internetês”. Com base nessa leitura e nos conceitos estudados nas Aulas 1 e 2, responda às questões que seguem. Fundamente suas respostas, citando trechos de nossas aulas. 2. Em que medida o uso do “internetês”pode afetar a língua portuguesa? Há que se…

partida e de chegada – ou seja, as línguas-culturas [...] envolvidas no processo.” (2003, p. 134) A respeito da tradução de humor, Sírio Possenti expõe que existe “um estranho desinteresse pelo aspecto especificamente lingüístico dos dados humorísticos” (1998, p. 22). Em seu artigo sobre uma teoria de tradução do humor, Marta Rosas ressalta o mesmo ponto de vista de Possenti: [...] embora a tradução permita evidenciar com muita nitidez os contornos dos mecanismos lingüísticos utilizados…

variedades linguísticas, uma vez que estas são comuns no cotidiano dos alunos. A abordagem (b) está materializada no ensino de gramática descritiva, consubstanciada em uma metalinguagem própria, compondo um conhecimento teórico sobre a língua. Possenti lembra que o domínio efetivo da língua dispensa o conhecimento da linguagem técnica; no entanto, esse autor destaca que o ensino descritivo também tem seu lugar, desde que o professor compreenda o papel da gramática no ensino de língua…

citar alguns, todos são escritos e em linguagem culta. 3 ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA MATERNA Lingüistas e estudiosos acerca do ensino-aprendizagem do português como língua materna, tais como Geraldi (1996, 1984), Faraco (1984), Possenti (1996), Terzi (1995), Suassuna (1995), Luft (1985), Lemle (1995), Marcuschi (1997), vêm apontando em suas pesquisas e reflexões algumas contradições e equívocos desse processo. Apesar de todos os esforços de pedagogos e técnicos…

“fáceis” ou mais “difíceis”. (TORTO, 2012). Esse pensamento de Torto pode ter uma melhora argumentativa com o pensamento de Possenti, que diz de uma forma clara sobre os textos curtos nas escolas, porém para ele não pode ser qualquer obra e de qualquer autor, mas de algo com caraterísticas finas e que eleva o entendimento e desta forma contribui para a criação de outros, Possenti diz o seguinte: “Tenho insistido na leitura de textos curtos na sala de aula. Não…

organizam a manifestação e vão às ruas “vestidas como vadias”, de salto alto, roupas provocantes, fantasias sexuais, lingeries etc., para protestar contra a crença de que mulheres que são vítimas de estupro sejam responsáveis pelo crime. Segundo Sírio Possenti (2009), um acontecimento é considerado como tal na medida em que enseje sua retomada ou repetição. A cada vez que uma manifestação como a Marcha das vadias ou qualquer outra ocorre, ela não apenas reformula ou instancia nova…

alunos. Precisamos, portanto, redirecionar todos os nossos esforços, voltá- los para a descoberta de novas maneiras que nos permitam fazer de nossos alunos bons motoristas da língua, bons usuários de seus programas. Por isso é que Sírio Possenti, depois de exibir argumentos com os quais concordo integralmente, diz nas páginas 53-54 de Por que (não) ensinar gramática na escola: Todas as sugestões feitas nos textos anteriores só farão sentido se os professores estiverem…

roupa, ele "engoma". Nordestino não ouve barulho, ele ouve "zuada". Fonte: . Estão corretas as: ALTERNATIVAS Assertivas A e C. Assertivas A e B. Assertivas B e C. Assertivas C e D. Todas as assertivas. 4ª QUESTÃO Segundo Possenti (2001), há um tipo de gramática que pressupõe um conjunto de normas e regras que devem ser seguidas; caracteriza-se por ser prescritiva e, portanto, parte da premissa de "como deve ser a língua". Observe atentamente os textos abaixo…