Possenti Sírio

discurso, ao movimento relacionado a/relacionando a história. “O sentido decorre das enunciações, atos que se dão no interior das Formações Discursivas (FDs), que determinam o sentido do que se diz. A universalidade e a generalidade estão excluídas”. (Possenti, 2004, p. 361). O sentido não é um lugar de caminhos préestabelecidos, mas nasce da interpretação, conforme afirma Orlandi: [...] não há sentido sem interpretação; b. a interpretação está presente em dois níveis: o de quem fala e o…

Para Possenti, “ (...) o português não foi sempre o português, não foi sempre como é. (...) não há língua que permaneça uniforme. Todas as línguas mudam.” (POSSENTI, 1996, p. 37-38). Com base nesse ponto de vista, fica claro que inúmeros termos linguísticos- bem como muitas regras- foram substituídas por outras, cujo domínio se deu através de práticas significativas, à medida que foram sendo incorporadas no cotidiano. A esse respeito, invocamos novamente as considerações de Possenti,…

passiva, porque se deixam levar pelo uso normal do português brasileiro. Tudo isso por causa da cobrança indevida, por parte do ensino tradicional, de uma norma gramatical que não corresponde à realidade da língua falada no Brasil. O professor Sirio Possenti, da UNICAMP, em seu excelente livro Por que (não) ensinar gramática na escola, classifica a regência “assistir a” como um arcaísmo, uma forma sintática que já caiu em desuso, mas continua sendo cobrada injustificadamente pelo…

Partindo desta problemática a nossa pesquisa propõe discutir os principais conceitos na área de metodologia de ensinos de línguas e identificar esses conceitos no âmbito escolar. Tomando por base os estudos de Krashen (1982), Moita Lopes (1996), Possenti (1996), Geraldi (1998), Koch (2004) entre outros, pelo fato desses estudos serem mais pertinentes na problemática que envolve os métodos de ensino e aprendizagem de uma segunda língua. A análise foi feita a partir de um…

comparar as marcas estilísticas e de subjetividade em textos acadêmicos, mais especificamente, de resumos de dissertações. Para isso, baseou-se nas teorias da enunciação e subjetividade de Benveniste (1988), nos estudos sobre estilo em Granger (Apud POSSENTI, 2008), nos estudos sobre gênero em Bakhtin (1997) e nas características de resumos normatizadas pela da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT (2003). A partir daí foi feita uma análise comparativa das marcas lingüísticas…

professor, além de respeitar a variante lingüística utilizada pelos alunos, deve refletir sobre as relações existentes entre as diversas variantes, inclusive a variedade padrão, que não deve deixar de ser apresentada aos alunos. Afinal, é como afirma Possenti (1997): “Não ensinar o padrão é tirar o português da escola” (p. 33). Desta forma, a escola deve criar condições para que os alunos menos favorecidos que não dominam a norma padrão passem a dominá-la. Achar que os alunos são…

na proposição de textos para leitura, abordando visões distintas sobre a relevância da gramática normativa no processo de ensino da língua. A primeira coletânea é constituída de três capítulos do livro Porque não ensinar gramática na escola, de Sírio Possenti (O papel da escola é ensinar lingua padrão; Damos aulas de que a quem?; Todos os que falam sabem falar) e o segundo texto trata-se de um artigo publicado na revista Linguagem e Cidadania intitulado: Por que ainda se ensina gramática…

politicamente, impingindo normas de linguagem, e excluindo os que não se submetem. Nesse sentido, os próprios falantes promovem o máximo possível de normalização ou de especialização de variedades, atribuindo valores às formas linguísticas. [...] POSSENTI, Sírio. Gramática e política. In: GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. (Versão adaptada.)

PROJETO: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS “O objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido.” Sírio Possent PROJETO: OFICINA DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS OBJETIVO: O projeto tem como objetivo oportunizar momentos para leitura, reflexão e produção de textos de forma sistematizada para que os alunos sejam capazes de compreender as diversas mensagens…

interrupções, reformulações, e obviamente, as frases tendem a ser mais curtas. (4) Por que os lingüístas tendem a ser críticos em relação à Gramática Tradicional? A postura do lingüista diante da língua é a de um cientista diante um objeto de estudo. Sírio Possenti faz a comparação entre o lingüista e o biólogo. (leia nesse link: http://terramagazine.terra.com.br/interna/0,,OI3955146-EI8425,00-Bagno+fatos.html). Imaginem se um biólogo fosse a campo e encontrasse uma planta não tão…