Porque Se Brinca Na Escola

e pré-escola na tentativa de descaracterizar o uso corrente dos mesmos, comumente atrelados na sociedade brasileira, ao tipo de atendimento prestado (atendimento assistencial, nas instituições públicas, de período integral, para clientela pobre - conhecidas como creche; atendimento educacional, em instituições particulares, de meio período, para classes média e alta - chamadas de pré-escola). Passou-se, então, a definir o atendimento à faixa etária de 0 a 3 anos como creche e como…

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR QUE ENSINAR BRINCANDO? "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” (Carlos Drummond de Andrade) RESUMO Este artigo discorre sobre a importância do lúdico na Educação Infantil e tem como o propósito de contribuir com os professores da Educação…

humanidade vem produzindo ao longo dos anos. Nessa perspectiva, sabe-se, que por serem sujeitos detentores de direitos, os educandos, independente de classe social, raça, opção sexual, religiosa têm direito de se beneficiarem desse conhecimento e a escola tem que promover meios para que tal aprendizado aconteça de forma sistêmica e dinâmica. Nesse sentido, o presente estudo tem o escopo de levantar alguns questionamentos sobre até que ponto essa prática educativa surge para…

frente às atividades lúdicas, dirigidas ou livres. E também mostrar o papel da escola de promover encontros, palestra com objetivo de passar conhecimento aos pais sobre as etapas do desenvolvimento de uma criança a fim de informar e esclarecer as dúvidas. Afinal, escola e família precisam ter um relacionamento de parceria para que a educação aconteça de fato. PALAVRA-CHAVE: Brincar, Papel do Professor, Papel da Escola, Promover Encontros. ABSTRACT: The article comes with the…

para a apreensão de conceitos como formação de liderança, cooperação e reflexão sobre valores. Na concepção tradicional o lúdico não entra no processo de ensinar e aprender, pois a disciplina e a ordem são valores primordiais a serem cultivados na escola, ensinar consistia simplesmente em falar, coordenar as idéias de maneira lógica, seguir um programa escrito onde o aluno ouvia passivamente. Já na Concepção construtivista aprender brincando deve ser um dos princípios básicos do ensino,…

INTRODUÇÃO Do ponto de vista histórico, a educação da criança esteve sob a responsabilidade exclusiva da família durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. Na sociedade contemporânea, por sua vez, a criança tem a oportunidade de freqüentar um ambiente de socialização convivendo e aprendendo sobre sua cultura mediante diferentes interações com seus pares. A proposta desse…

contexto escolar voltados a superar a discriminação e o racismo. Pouco compreendido, por práticas implantadas no cotidiano escolar O estudo da pluralidade cultural trouxe o reconhecimento oficial do tema, com o Estado brasileiro reconhecendo que a escola, freqüentemente, discrimina e acentua uma característica da sociedade brasileira, de excluir com base em estereótipos e estigmas, denegando, contudo, essa prática. ETAPA 1 - Multiculturalismo e Educação A temática da…

como prática em nossas escolas não está de fato sendo aproveitada em sua essência, e essa preocupação deu início a este trabalho que em suas mãos está agora. Todos os indivíduos deste grupo têm uma relação forte com a Educação, que encaramos não apenas como nosso trabalho para o sustento, mas com prazer de poder compartilhar informações com àqueles pequeninos, jovens e também adultos, que estão ávidos por conhecimento, e nos incomodou sobremaneira o que vimos em algumas escolas quando…

professoras, animais, enfim, tudo o que já foi internalizado. Somos incentivados a isso desde pequenos, quer seja na escola ou na família, pois ganhamos brinquedos como panelinhas, fogão, ferro de passar, bola, carrinhos etc., e com esses objetos, as crianças representam cenas ou episódios que fazem parte do seu cotidiano. Estudar as brincadeiras de faz de conta é muito complexo, porque não é um campo com consensos. A psicologia, por exemplo, adverte que o faz de conta pode ajudar as…

brincadeiras. Para a criança, o brincar é a atividade principal do dia-a-dia. É importante porque da a ela o poder de tomar decisões expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo.com a posição que alguns estabelecem entre o brincar livre ou dirigido. A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por meio das interações com outras crianças e com os adultos. Cabe a creche e a escola espaços institucionais diferentes do lar, educar a criança de 0 a 5…