Porque Se Brinca Na Escola

sonho; finalmente, serão atribuídas experiências cognitivas à mesma boneca: ouvir histórias, tomar café, pentear os cabelos, trocar de roupa. A criança transfere para o dia a dia as atividades da brincadeira com a boneca. Da mesma forma, o menino que brinca com carrinhos aprende a repetir os sons do motor, da buzina, a diferença entre o que é rápido e o que é lento, para, mais tarde, atribuir novos significados ao mesmo carrinho por meio da representação mental. Passo 4- Selecionar e…

FAZ DE CONTA. Aplicação: dizer ao sujeito “Eu conheço um(a) Menino(a) chamado(a) Roberto ( Maria) e você vai imaginar como ele(a) é e porque ele(a) faz coisas assim. Diga-me a primeira coisa que você pensar”: 1) Maria não tem tempo de ouvir música. Por que? 2) Maria não jantou ontem. Por que? 3) Maria não brinca com outros amigos. Por que? 4) Maria não foi ao cinema domingo. Por que? 5) A professora disse que queria falar com Maria depois da aula. Por que? 6) Quando o padrasto…

pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos. Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela lide…

estamos proporcionalmente imaturos, na década de 50 o Brasil possuía um tipo de estrutura escolar voltada para a reflexão e pensamento, tínhamos disciplinas como Literatura, filosofia, arte era uma formação ampla , questionadora e reflexiva, mas era uma escola elitista voltada para poucos, era voltada a formar lideranças, chamavam-se admissão você fazia 1º,2º,3º série e para você ir para a 4º série teria que fazer um vestibular, somente os melhores faziam o ensino médio e os melhores…

de Piaget e Vygotsky. Na releitura desses autores, encontramos muitos fatores que os aproximam, e isso nos da a ideia de que temos que seguir uma linha na educação. Piaget ilustra muito o caráter abrangente e imaginativo da criança: “... Quando brinca a criança assimila o mundo á sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribuiu.” (PIAGET, 1971, p. 97) Para Piaget, o jogo é a…

pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos. Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela…

pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos substitutos. Zanluchi (2005, p. 89) reafirma que “Quando brinca, a criança prepara-se a vida, pois é através de sua atividade lúdica que ela vai tendo contato com o mundo físico e social, bem como vai compreendendo como são e como funcionam as coisas.” Assim, destacamos que quando a criança brinca, parece mais madura, pois entra, mesmo que de forma simbólica, no mundo adulto que cada vez se abre para que ela lide…

finalidade primordial, ressaltar o quão importante e as contribuições do lúdico no processo de aquisição do conhecimento na educação infantil. Quando uma criança ingressa na escola, ela acaba sofrendo um impacto considerável tanto físico quanto mental, pois até o período anterior ao seu ingresso na escola ela convivia apenas com seus familiares e conhecidos mais próximos, o que lhe transmitiam conforto, que seguiam uma rotina e, então, dali em diante, um mundo novo estava…

A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Este artigo será apresentado para fins de avaliação da disciplina Seminário sociedade/ cultura/ escola, do curso de Pedagogia do Centro Universitário de Goiás – Uni-Anhanguera, sob a orientação da Professora Cristiane Neves. Goiânia 2013 A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana Carolina Prudente¹ Cristiane Kelen Pereira²…

pedra, porque isto requer coordenação motora fina e muita atenção, referindo-se particularmente á relação da criança com um espaço muito definido, que exige muita precisão. Amarelinha O fato de a criança saber orientar-se espacialmente no jogo da amarelinha, deslocandose ora para um lado, para o outro, ora para frente, significa um fazer, uma inteligência corporal, que é resultado das interações realizadas entre ela, sujeito, com seus recursos corporais, e os elementos do meio onde…