Porque Se Brinca Na Escola

conquistas do dia-a-dia, torna-se muito mais fácil quando ás crianças são dados de forma clara e complementar liberdade e limite. Ora, esta combinação, em doses e proporções adequadas e aceitáveis, faz parte inerente do espirito lúdico, onde quem brinca espera de si mesmo e do outro vibrar, o se desenvolver e criar situações divertidas, assim como o respeitar o combinado, assumindo um contrato social. Pais e educadores que permitam a necessidade da criança de brincar estarão…

O homem de amanhã é a criança de hoje, que brincou e percebeu-se enquanto ser ativo no processo de construção de uma sociedade mais humana e solidária para com o seu próximo. O brincar é importante porque incentiva a utilização de brincadeiras, brinquedos e jogos. Quando a criança brinca espontaneamente, ela está exercitando suas potencialidades, provocando o funcionamento do pensamento. Dessa maneira, ela adquire conhecimento sem estresse e sem medo, desenvolve a…

objetivos, atividades Para a compreensão do brincar enquanto atividade que contribui para o desenvolvimento infantil, discutiu-se, inicialmente, a construção do conceito de infância, bem como a sua contextualização. Posteriormente refletiu-se sobre a escola enquanto espaço para o jogar e o brincar, passando pela relação entre os jogos, as brincadeiras e o desenvolvimento infantil desenvolvidas e atribuição dos profissionais que atuam nesse espaço.com base neste trabalho foi feita uma…

a diversão e a emoção e é uma forma prazerosa de aprendizagem em qualquer nível de escolaridade, dentro e fora dos contextos educativos perante a sociedade em que vivemos. Nesse sentido, Cória - Sabini (2004) destaca que: Na prática dos jogos na escola, as crianças criam e estabilizam seus conhecimentos sobre o mundo. Contudo, essas situações não podem ser confundidas com aquelas em que os jogos são utilizados para ensinar. Mesmo sendo a brincadeira uma atividade espontânea da criança,…

através da brincadeira e do jogo, a criança aprende a lidar com o mundo, formando sua personalidade, vivenciando sentimentos como amor e medo. No jogo a criança se coloca em movimento num universo simbólico, projetando-se no mundo ao seu redor. A escola é um espaço que deve promover o desenvolvimento da criança, promover uma aprendizagem significativa, mas esta não precisa ser forçada, pode ocorrer através do prazer e da alegria que os jogos e brincadeiras proporcionam. Ao valorizar o…

e Lôyde. Que durante o trajeto do curso ofereceram muita atenção, dedicação e carinho. À todos os professores que passaram por minha vida e deixaram exemplo de Educação. Às professoras mestres Thaís e Sirlei, pela avaliação ao meu trabalho. À escola estadual, a direção, às professoras e toda a equipe escolar que nos receberam com toda disposição para que nossa pesquisa fosse realizada. Bem como às crianças, que contribuíram com a realização deste trabalho de conclusão de curso. …

9526401106 MARCIA MARIA ZUCATTI VOLTZ – 9750455844 VANESSA ALVES MACHADO SOARES - 9523403425 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS ELIANE CONTRI Taquara 2014 Perfil da turma Este projeto foi elaborado para trabalhar com a turma do Jardim B da escola Criança Feliz, do ano de 2014, visto que alguns alunos apresentam dificuldades de aprendizagem e de comportamento. A turma do jardim B, é composta por 18 (dezoito) alunos, sendo 10 (dez) meninas e 8 (oito) meninos. No grupo temos um…

Vanessa e Lôyde. Que durante o trajeto do curso ofereceram muita atenção, dedicação e carinho. À todos os professores que passaram por minha vida e deixaram exemplo de Educação. Às professoras mestres Thaís e Sirlei, pela avaliação ao meu trabalho. À escola estadual, a direção, às professoras e toda a equipe escolar que nos receberam com toda disposição para que nossa pesquisa fosse realizada. Bem como às crianças, que contribuíram com a realização deste trabalho de conclusão de curso. …

encontrados, a importância de tais estudos, voltados para o trabalho com crianças de 0 a 6 anos. Este interesse tem origem na convicção de que é através do brincar que a criança desenvolve e se constitui no dizer de BETTELHEIM, “brincar é muito importante porque, enquanto estimula o desenvolvimento intelectual da criança, também ensina, sem que ela perceba, os hábitos necessários a esse crescimento” (1988, p. 168). Na escuta constante de depoimentos de profissionais da área de educação,…

crianças podem privilegiadamente aprender e negociar com o outro, reconhecer os diferentes pontos de vista, lidar com conflitos de interesse, promover situações cooperativas, internalizar regras, trocar afeto, etc. Nos ambientes de creches e pré-escolas as crianças podem ter múltiplas oportunidades de se relacionarem. É a partir da interação que as crianças descobrirão formas socialmente construídas de estar juntas, comunicar-se, elaborarem regras coletivas. É o encontro com o outro que…