Brincar

INTRODUÇÃO
“Brincar é uma atividade essencialmente humana, principal modo de expressão da infância. [...] É a ferramenta por excelência para a criança aprender a viver, revolucionar sua experiência e criar cultura. Brincando, a criança se humaniza e se constitui como sujeito histórico-social”. (SME, 2006, p.45)
Conforme a citação a brincadeira é muito mais que fundamental para a vida da criança, faz parte da constituição do ser humano e este foi o principal intuito que nos levou a escolher o tema A PERSPECTIVA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, pois a ludicidade tão comentada nas Universidades e ditas como prática em nossas escolas não está de fato sendo aproveitada em sua essência, e essa preocupação deu início a este trabalho que em suas mãos está agora.
Todos os indivíduos deste grupo têm uma relação forte com a Educação, que encaramos não apenas como nosso trabalho para o sustento, mas com prazer de poder compartilhar informações com àqueles pequeninos, jovens e também adultos, que estão ávidos por conhecimento, e nos incomodou sobremaneira o que vimos em algumas escolas quando lá estivemos para estagiar, e de volta a sala de aula conversando expondo nossas inquietações, percebemos que poderíamos fazer um pouco mais do que apenas expor o pessimismo que ameaçada invadir nossas vidas, assim surgiu este trabalho.
Nesse contexto estruturamos esta pesquisa em quatro capítulos que falam exclusivamente do brincar, entretanto o capítulo I o qual denominamos O RESGATE DA ATIVIDADE LÚDICA, fala sobre o histórico das brincadeiras, a partir de quais tipos apoiadas na concepção de Vygotsky e Piaget, trata ainda das brincadeiras populares, o que são jogos tradicionais e qual a inferência da modernidade com os jogos eletrônicos na atualidade.
Já o capítulo II aborda a questão da importância do brincar, os benefícios advindos dessa prática tão saudável e também fala porque ela deveria ser tratada como ferramenta de apoio ao educador em