Pensar O Ensinar E Aprender Com

exclusivamente do professor, o aluno tem que estar aberto para aprender, pesquisar coisas novas, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno, o educador a cada dia tem que procurar aprender mais e mais juntamente com o aluno e uma troca de experiências, o educador ensina e aprende ao mesmo tempo. “Não docência sem discência, as duas se explicam, apesar de diferentes. “Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender” Nos ensina assim de que o professor não é…

........................................................................ 9 1 INTRODUÇÃO A didática no trabalho docente tem uma importância significativa na formação de um sujeito pensante e crítico. Mas como o professor pode ajudar seu aluno a aprender melhor? Existem tipos variados de professores, desde os tradicionais até os mais atualizados, porém esses professores não estão conseguindo ajudar seus alunos a desenvolverem raciocínio próprio. Como ajudar o aluno a desenvolver…

se vive a autenticidade, exigida pela pratica de ensinar-aprender participa-se de uma experiência total, deriva, politica, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e a seriedade. Ensinar exige uma metodologia rigorosa, de tal forma que ensinar não se esgota no tratamento do objeto ou do conteúdo, superficialmente feito, mas se alonga a produção das condições em que aprender criticamente é possível. É importante…

ENSINAR A FILOSOFAR NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA Maria Helena Ferreira Goulart* RESUMO Este artigo propõe analisar as dificuldades dos docentes de Filosofia no Ensino Médio em encontrar uma metodologia que desperte o interesse dos alunos pelo ato de filosofar. Apesar de existir um consenso

independentemente de sua cor política ou ideológica. O alinhar e discutir alguns saberes fundamentais da prática educativa crítica ou Progressista e que por isso mesmo devem ser conteúdos obrigatórios a organização programática na formação do docente por isso ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção e aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto que ele é o sujeito que me forma e eu o objeto…

lúcida, deveria ser elaborada na prática dos docentes. Porque o ensinar não é somente transferir conhecimento, porém fazer com que criem possibilidades para a sua construção, o docente entendendo assim que o sujeito também da produção de saber. É importante ressaltar que embora diferentes quem forma vai se moldando de acordo com quem vai sendo formado. Nesse sentido que ensinar não é somente transferir conhecimento, mas sim aprender com o sujeito, não somente aplicar…

necessários a prática educativa. Podemos considerar que esta seja uma obra filosófica de Freire, embora ela tenha o objetivo de elucidar sobre o ato de ensinar e aprender, a postura do autor demonstra sua preocupação com a docência e com os valores que os professores professão em sala de aula. Do ponto de vista da filosofia, revigora o verbo ensinar, exaustivamente elucida a criticidade dos professores e participa do debate todo o mundo do saber ensino-aprendizagem-ensino. O autor…

ensina, mas aquele que ensina e aprende ao ensinar. Para o autor, aquele que ensina também aprende o saber, e aquele que aprende também passa a ensinar, ou seja, o ensinar não se resume em transferir conhecimentos, mas em uma construção conjunta entre o educador e o aprendiz. Deste modo, Freire no Capítulo 1 pontua que não há docência sem discência, uma vez que os sujeitos não se reduzem a condição, de objeto um do outro. Destaca também que para ensinar é necessário: rigorosidade…

de problemas; 1.2.4) Diferença entre atividade, exercício e problema; 1.2.5) O que é ensinar e aprender; 1.2.6) Como gerir nossos conhecimentos – metacognição. 1.3) Ensinando pela Resolução de Problemas: 1.3.1) A resolução de problemas como principal estratégia de ensino 1.3.1.1) Problemas e tarefas voltados para a aprendizagem matemática: características, o papel do aluno e do professor, uma mudança no pensar sobre ensino de matemática; o valor da resolução de problemas no ensino;…

DAMASCENO, Benedita da Silva A Prática Docente: O Ensinar e o Aprender Palavras-chave: Docente. Aprendizagem. Educandos. Resumo O presente artigo pretende evidenciar a importância da prática docente no processo de aprendizagem, buscando assim, refletir o método de ensino pedagógico que o professor usa em sala de aula. Além disso, é indispensável pensar as dificuldades que os professores sofrem na prática docente: a falta de interesse dos alunos, a ausência de…