Pensar O Ensinar E Aprender Com

foi sua última obra publicada em vida. Neste livro, Paulo Freire aborda reflexões sobre a prática educativa progressista em prol do respeito e autonomia do ser do educando, sugerindo a reflexão sobre a prática educativa reflexiva enfatizando que ensinar não é transferir conhecimentos, mas sim criar possibilidades para a construção. Condena as injustiças a que são submetidos os menos favorecidos, os excluídos, condena a hipocrisia, a ideologia fatalista do discurso neoliberal. Defende…

mencionar a rica contribuição de Paulo Freire e seus métodos libertários e revolucionários . Suas obras sobrepõe ao exercício de educar ou alfabetizar, mas, humanizam transformam, acalentam e nos remete ao conflito saudável que surge no ato de aprender e ensinar. Além de que Freire nos sensibiliza intimamente produzindo em nós a esperança que nos convida a recriar a realidade através da educação. Falar de Paulo Freire, sem dúvida, é levantar a…

aprimorar talentos. Afinal, são pessoas que conduzem os planos organizacionais, trazem resultados e valor para a organização. O domínio da capacidade de aprendizagem organizacional é a maneira como os líderes podem continuamente ensinar as pessoas a aprender. Portanto, líderes habilidosos sabem como fazer os subordinados colocarem toda a destreza mental e física em favor da organização. Para Vergara (1990), “Liderança é a capacidade de exercer influência sobre indivíduos e grupos”.

e que o ensinar não é algo que transferimos aos alunos, mas sim algo que ajudamos a construir pouco a pouco. Mais a frente ele fala não há como o “ensinar” existir sem o “aprender”, assim com a necessidade dos humanos de aprenderem algo, é que se tocaram de que era preciso trabalhar maneiras, métodos e caminhos para que o ensino realmente seja algo prazeroso. Para o autor, não existe validade no ensino ministrado, caso o aluno não consiga reproduzir o que lhe foi ensinado. 1.1 - Ensinar…

soluções prenhe de possibilidades novas, no cerne mesmo de velhos problemas. O ato de pensar um problema renitente implica na ação de renunciar às verdades estabelecidas e tidas como irrefutáveis. Ou seja, quebrar os grilhões cômodos das zonas de conforto, em última análise, criar para além de qualquer invenção possível, uma solução sempre originária acessível a todos. Assim sendo, aprender é brincar com o ato de pensar, torná-lo objeto de livre jogo da simplicidade minimalista. O…

produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” Pag.22 2. “Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” Pag. 23 3. “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Pag. 23 4. “Quem ensina ensina alguma coisa a alguém.” Pag. 23 5. “Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que,…

produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” Pag.22 2. “Quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” Pag. 23 3. “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Pag. 23 4. “Quem ensina ensina alguma coisa a alguém.” Pag. 23 5. “Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que,…

INTRODUÇÃO................................................................................................. 3 2 DESENVOLVIMENTO .................................................................................... 4 2.1 NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA.- Ensinar exige:.......................... 4 2.1.1 Rigorosidade metódica.............................................................................. 4 2.1.2…

podemos observar que Ensinar consiste em deixar aprender, ensinar a pensar, ou seja, não se deve simplesmente transmitir informações mas também tentar desenvolver a capacidade dos estudantes para usarem a informação transmitida e não é impor isso ou aquilo. Como dizem, ensinar não é uma ciência mas uma arte. As teorias de aprendizagem apenas validam certos aspectos e certas formas de aprender, mais jamais conseguem dar uma explicação completa, radical e definitiva. A essência do…

conteúdo resulta num ensino deficiente.” O autor diz que quem para de crescer hoje, para de ensinar amanhã. Ele demonstra a necessidade de todos os educadores serem sempre aprendizes, estarem sempre mudando sua compreensão a respeito do que se aprende. Não adotando jamais a atitude de quem já sabe tudo, e não mais precisa aprender. Diz que, enquanto há vida, há aprendizado. Mas ressalta que, antes de ensinar outras pessoas, o educador precisa pedir que Deus o ensine, que opere nele,…