Pensar O Ensinar E Aprender Com

produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. É neste sentindo que ensinar não é transferir conhecimento, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa. Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar -aprender ,participamos de uma experiência…

desde cedo é necessário saber que ensinar não é transferir conhecimento. O fato de alguém formar o outro, significa formar-se também, e reformar ao formar o outro. Esse formado forma-se e forma ao ser formado, ou seja, aquele que ensina, aprende ao ensinar e o que aprende ensina ao aprender. Aquele que ensina, precisou primeiro aprender e aquele que aprendeu precisa trabalhar maneiras, caminhos para ensinar. Quanto mais se aprende e busca essa capacidade de aprender, mais é…

expressões da humildade é a segurança insegura, a certeza incerta e a não certeza demasiada certa de si mesmo” (FREIRE, 2003, p. 56). Amorosidade: Para Freire (2003), a prática docente sem amorosidade, tanto pelos alunos como pelo processo de ensinar, perde o seu significado. Coragem: para o autor, a coragem de lutar está ao lado da coragem de amar. O professor não tem que esconder seus temores, mas não pode deixar que eles o imobilizem. A coragem emerge no…

Entendo que o texto visa o aprender, os fundamentos com todos os trajetos que um profissional da educação passara para si torna cada vez melhor na sua profissão , e em sua vida aleia .O ensinar faz com que o educador aprenda também e quem aprender , ensina também e uma harmonia si torna uma tempestade de ideia aonde todos saem ganhando . Somente desta forma as evoluções acontecera os homens e as mulheres raciocinarão melhor, quem ensina tem que si esforça para aprender mas para si…

teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. (P.11) [...] Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprender ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma coisa a alguém. [...] Aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. (P.12) [...] O que quero dizer é o seguinte: quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender tanto mais se constrói e se desenvolve o que venho chamando "curiosidade…

forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”[...](p.23) 1.1- Ensinar exige rigorosidade metódica. “O…

Capítulo I Não há docência sem discência Não existe apenas o ato de querer ensinar e ignorar o aprendizado, uma se relaciona com a outra. Paulo Freire realça a importância de ter uma reflexão crítica da prática pedagógica e que é indispensável à relação entre teoria/prática, pois caso contrário, poderá haver um declínio no ato de ensinar onde a teoria irá ser apenas palavras e a prática se tornará ativismo. A prática pedagógica é uma troca de saberes entre professor /aluno. A partir…

isso... docente, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção...(p.24) Aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto, que ele é o sujeito que me forma e eu, o objeto por ele formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos-conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos... Ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos…

assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo dos tempos mulheres e…

assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Resumo da idéia principal do tópico: A pratica e a teoria devem…