O Professor E As Praticas Ludicas

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 DISCURSOS E PRÁTICAS DISCURSIVAS EM FAVOR DOS JOGOS EDUCATIVOS Tatiana Soares Leandro – Universidade Federal de Pernambuco Zélia Granja Porto – Universidade Federal de Pernambuco O texto faz uma análise de aspectos teóricos e metodológicos de Dissertação de Mestrado em Educação, em andamento, desenvolvida numa escola pública do Recife, com objetivo de subsidiar o debate quanto ao uso de jogos…

crianças, como brincadeiras saudáveis do dia-a-dia das mesmas, por que as brincadeiras não podem ser inseridas no contexto escolar de forma bem organizada para auxiliá-las no processo ensino-aprendizagem? - Como está sendo desenvolvida a criatividade lúdica no processo ensino aprendizagem na Escola Municipal Dr. João Ribeiro Junior? - Como o brincar contribui para a aprendizagem escolar? - Quem deve estabelecer os limites entre o brincar e o aprender? 2. Diagnostico da Realidade…

culturais” (REGO, 1995, p. 114). Portanto, no contexto escolar, principalmente no período pré-escolar, as práticas pedagógicas deveriam ter seus objetivos delineados a partir da zona de desenvolvimento proximal, o que significa voltar-se para as possibilidades de crescimento da criança. Nessa perspectiva, Rego (1995) aponta as demonstrações, explicações, justificativas, abstrações e questionamentos do professor como fundamentais no processo educativo. Tão importante quanto seu…

Taekwondo. III- Objetivo: Entender os princípios do Taekwondo de forma lúdica e iniciar a prática esportiva. IV- Metodologia: Atividade I – Aquecimento Cada aluno terá uma bexiga amarrada a um barbante e preso em eu tornozelo. A atividade consiste em: cada aluno tentará estourar a bexiga do outro e ao mesmo tempo defender a sua. A brincadeira termina quando todas as bexigas forem estouradas. Atividade II O professor iniciará a atividade contando uma história. “Certa vez…

caminho para a aprendizagem.O papel do professor como mediador no processo ensino-aprendizagem,garantindo a brincadeira como atividade social da infância,Na qual a prática dos jogos brincadeiras favorecem a intencionalidade do trabalho pedagógico garantindo a criança experiências significativas.A criança aprende a brincar em suas relações com o outro e com a cultura que a cerca,logo se supõe que brincar não é algo pronto,mas algo que é aprendido.A prática dos jogos e brincadeiras…

obtenção de nota, do curso de Bacharelado em Educação Física da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA/Canoas, sob a supervisão do professor Luiz Antonio Barcellos Crescente. Canoas, Dezembro de 2014 IDENTIFICAÇÃO DA INSTIUIÇÃO O estágio foi realizado no projeto CEAMA atuados na Universidade Luterana do Brasil, Sob a supervisão da professor de Educação Física Luiz Antonio Bracellos Crescente. Endereço: Avenida Farroupilha, nº 8001. Bairro: São José. Cidade: de…

do Ensino Fundamental, baseando-se em alguns conceitos e critérios avaliativos. Apresenta também alguns Instrumentos de Avaliação propriamente ditos, como Conselho de Classe e Auto-Avaliação, que normalmente costumam estar presentes na prática avaliativa do professor. Por fim, tecem-se algumas considerações finais. Nesta última seção, compreende-se a necessidade de se avaliar os alunos por meio de instrumentos diversificados, entendendo que a avaliação é um processo contínuo e, que…

ou contrários à prática do brincar no ambiente escolar. Contudo, apesar de sua prática restritiva nos espaços escolares, os educadores de uma forma em geral reconhecem a importância da brincadeira, do jogo e do brinquedo como elemento essencial na práxis educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No entanto, verifica-se então o uso das atividades lúdicas de forma diretiva e predeterminada como complementação e/ou reforço de conteúdos da prática…

percepções. Pensando nesses conceitos é imprescindível que o professor em sua prática pedagógica utilize como recurso o lúdico envolvendo-o com os eixos de leitura (linguagem oral e escrita), brincadeiras (movimentos corporais) e a musicalidade na sala de aula. Observando a necessidade do incentivo a leitura, bem como o resgate a brincadeiras tradicionais, cantigas de rodas, parlendas, trava-linguas, e também maior envolvimento entre professor e aluno nas atividades, despertou -se o…

PEDAGOGIA LUDICA SÃO MIGUEL DO OESTE-SC CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS FABIANA HEIRNRICH TIBOLA PEDAGOGIA LUDICA