O Professor E A Escrita

que não usaria outros tipos de linguagem que não a escrita. Utilizou também dados de uma pesquisa feita pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Nacional (Saeb) em 2004, que avalia a rede de ensino pública e particular. Estes dados comprovam a grave situação das escolas públicas no termino do 4º ano, que não difere tanto na amostra dos dados na comparação com as escolas particulares. A pesquisa reflete a preocupação e a queixa dos professores, enfatizando as escolas públicas. A…

PAULO 2010 Conteúdo Introdução 3 Os Conceitos de Alfabetização 4 Outros Fundamentos para a Definição de Alfabetização Tecnológica do Professor 6 Porque Alfabetização Tecnológica na Formação de Professores? 7 Conceito da Alfabetização Tecnológica do Professor 8 Introdução O conceito de alfabetização assim como qualquer outro conceito é parte do conhecimento, e este nunca se esgota e sim se…

fundamental de nove anos, levando em consideração que muitas vezes a prática dos professores é um entrave para a proposta de se alfabetizar letrando, primeiramente devido a uma formação inicial precária e depois ao uso de modelos ultrapassados, que apenas levam os alunos a codificar e a decodificar. Através da metodologia da pesquisa bibliográfica buscamos analisar os modelos que influenciam a prática dos professores em sala de aula e busca da melhoria da qualidade do ensino por parte do…

tipos de contatos com a escrita. Em seu cotidiano, faz perguntas sobre a escrita e da respostas a essas perguntas por meio de hipóteses baseadas na analise da língua escrita, na experimentação de modos de ler e escrever, no contato ou na intervenção direta dos adultos. A criança, portanto, muito antes de ingressar na escola, começa a aprender o que e a escrita, para que serve e como ela funciona. Por isso, a avaliação diagnóstica dos conhecimentos linguísticos sobre a escrita adquiridos…

GUAIRACÁ JULIANO JOSÉ DE ALMEIDA O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DE LEITORES GUARAPUVA 2014 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FACULDADE GUAIRACÁ LICENCIATURA EM PEDAGOGIA O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DE LEITORES Paper a ser entregue pelo acadêmico: JULIANO JOSÉ DE ALMEIDA como requisito parcial para obtenção de título no Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade Guairacá. 3° Período de Pedagogia Licenciatura. GUARAPUAVA 2014 O papel do professor na formação de leitores…

Agradeço primeiramente a Deus por estar me permitindo concluir este curso, agradeço a minha mãe Nair de Loudes Bonatto Diniz, Meu Pai José Roberto Diniz, meu noivo Leandro Alves Neres e meu irmão José Roberto Diniz Junior. Agradeço a todos os meus professores, agradeço as duas tutoras de Sala Heleonoce de Moura Silva e a Silvia Gomes De Andrade Cardoso. DINIZ, Patrícia Bonatto Diniz. A Importância do Letramento e da Alfabetização. 2011. 29 paginas.…

Como vimos nos estudos desse módulo, a atuação do Professor Auxiliar no processo de acompanhamento da recuperação contínua é definida pelas resoluções SE Nº 2/2012 e SE Nº 44/2012 e pelo Comunicado CGEB de 26/07/2012. Com base nesses documentos e no conteúdo estudado, como deve ser a atuação do professor auxiliar no acompanhamento da recuperação da aprendizagem dos alunos? Considere em sua resposta o direito do aluno de apropriar-se do currículo escolar de forma contínua e bem…

Fichamento ROCHA, Helenice Aparecida Bastos. A escrita como condição para o ensino e a aprendizagem de história. Rev. Bras. Hist., São Paulo , v. 30, n. 60, p. 121-142, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-01882010000200007&lng=en&nrm=iso>. access on 22 June 2015. http://dx.doi.org/10.1590/S0102-01882010000200007. “Na escola brasileira, especialmente a pública, um problema recorrente que os professores de história apontam em…

1 A ESCRITA E O CONHECIMENTO MATEMÁTICO: momentos de interação na sala de aula de matemática. Flávia Cristina Figueiredo Coura, flacoura@yahoo.com.br Maria Laura Magalhães Gomes laura@mat.ufmg.br Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Neste trabalho, apresentamos uma pesquisa em andamento, a partir de 2006, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG. Nosso objeto central de estudo é o papel da Língua Materna em relação à aprendizagem matemática, com foco nas…

2010 Eixo: Linguagem Oral, Escrita e Leitura Nível: CICLO I Faixa Etária: 6 – 10 anos Duração: Dois meses Justificativa: É de suma importância, o exercício e exploração da linguagem oral e escrita, considerando que “a aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e participação nas diversas práticas sociais” (RCN-pág.117) - através da leitura, da escrita e da comunicação…