O Professor E A Concepção Construtivista

claro, para ela, que as informações e ideias que circulavam na educação não davam conta do problema do ensino. O professor era um cego. Para ela, o professor continua chegando hoje à escola com as mesmas insuficiências com a qual ela chegou em 1962, sendo que a diferença, hoje, está na possibilidade que o professor tem de, se quiser, tentar resolver essa situação. Hoje, os professores tem à sua disposição um corpo de conhecimentos que, se não dá conta de tudo, pelo menos…

Sala de Aula A concepção construtivista não é, em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial onde os professores podem se guiar para solucionar determinadas situações. A concepção construtivista é utilizada como instrumento de análise educativa e uma ferramenta útil para tomar decisões inteligentes, inerentes ao planejamento, aplicação e avaliação do ensino. Esta concepção pode cumprir uma função que tem sido atribuída ao “pensamento psicopedagógico” do professor. …

claro, para ela, que as informações e ideias que circulavam na educação não davam conta do problema do ensino. O professor era um cego. Para ela, o professor continua chegando hoje à escola com as mesmas insuficiências com a qual ela chegou em 1962, sendo que a diferença, hoje, está na possibilidade que o professor tem de, se quiser, tentar resolver essa situação. Hoje, os professores têm à sua disposição um corpo de conhecimentos que, se não dá conta de tudo, pelo menos ilumina os…

Qual a concepção do processo de ensino e aprendizagem? Qual a concepção do processo de ensino e aprendizagem? Muitas vezes adotam-se recursos tecnológicos com a visão de que por si só serão capazes de intervir e auxiliar os processos educacionais, mas a forma como entendemos estes processos e as visões pedagógicas subjacentes são as primeiras grandes influências que se fazem sentir. Segundo Moreira, Costa e Oliveira (2001), são três as principais concepções de aprendizagem que norteiam a

Kely Cristina Gonçalves Nicacio – Salto/S.P. A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR Antoni Zabala O livro de Antoni Zabala objetiva “oferecer determinados instrumentos que ajudem [os professores] a interpretar o que acontece na aula, conhecer melhor o que pode se fazer e o que foge às suas possibilidades; saber que medidas podem tomar para recuperar o que funciona e generalizá-lo, assim como para revisar o que não está tão claro” (p.24). 1 A Prática Educativa: unidades de análise …

para a sua própria produção ou a sua construção.” Paulo Freire SUMÁRIO Introdução 10 Capítulo I 12 1.1 A abordagem construtivista como orientadora de projetos de inovação tecnológica na educação................................ 12 1.2 Materiais didáticos e as novas tecnologias na perspectiva Construtivista.......................................................................14 1.3 Aprendizagem baseada em problemas…

adequação do ensino às características individuais dos alunos 2 Estratégias educativas de resposta às diferenças individuais 2 As pesquisas ATI 5 O projeto Head Start 6 Tema Página eixo da qualidade do ensino a partir de uma perspectiva construtivista 7 As diferenças individuais no estado inicial dos alunos diante da aprendizagem 8 A resposta à diversidade de capacidades, de interesses e de motivações na escola como um atuação diferenciada 10 A opção para um currículo aberto…

cego. Para ela, o professor continua che¬gando hoje à escola com as mesmas insuficiências com a qual ela chegou em 1962, sendo que a diferença, hoje, está na possibilidade que o profes¬sor tem de, se quiser, tentar resolver essa situação. Hoje, os professores têm à sua disposição um corpo de conhecimentos que, se não dá con¬ta de tudo, pelo menos ilumina os processos através dos quais as cri¬anças conseguem ou não aprender certos conteúdos. O entendimento que se tem do professor hoje é…

processo de alfabetização no Ensino Fundamental 1. Desenvolvimento Cognitivo e seu processo...................................230 2. Alfabetização – Concepção Construtivista e Tradicional................230 CAPÍTULO 2 A realidade do ensino da leitura 1. Implicações da formação do professor...........................................230 2. A influência da família.....................................................................230 …

COLL, César e SOLÉ, Isabel. Os professores e a concepção construtivista (cap. 1) in COLL, César (org.). O construtivismo na sala de aula. S. Paulo: Ática, 2006 - Para que servem as teorias? Para: ▪ Interpretar, ▪ analisar e ▪ intervir na realidade tentando explicá-la - A realidade escolar também precisa ser interpretada, analisada, explicada e modificada. - O professor reflete e busca respaldo teórico (como “marco que guia”) para: fundamentar, justificar,…