O Professor E A Comunicação Oral Em Sala De Aula

(LIBRAS) INTRODUÇÃO Considerando que todo cidadão tem direitos e deveres, em primeiro lugar então temos que saber que todo sujeito tem como direito uma Língua, seja ela oral ou de sinais, pois ela será sua principal ferramenta para a comunicação do sujeito. No desenvolvimento de todo ouvinte e não ouvinte, temos que considerar o fator biológico e ambiental. No fator biológico dependemos de genes e nos fatores ambientais dependemos da…

( especificar as características de cada um); d) Conceito e importância da linguagem corporal para a comunicação do aluno; e) Tipos de atividades para explorar a linguagem corporal. Definição Os gêneros textuais são os textos materializados em situações comunicativas recorrentes, encontrados em nossa vida diária e apresentam padrões sócio-históricos característicos, ou seja, são textos orais e escritos produzidos por falantes de uma língua em um determinado momento histórico.…

236 A LEITURA EM PORTUGUÊS COMO L2: ANÁLISE DAS POSSÍVEIS CRENÇAS DOS PROFESSORES DE SURDOS. Patrícia Araújo Vieira (UECE)* Dra. Vera Lúcia Santiago Araújo (UECE) RESUMO. O ICES (Instituto Cearense de Educação dos Surdos) é uma escola pública de Fortaleza - CE freqüentada apenas por alunos surdos. Essa escola tem como proposta educacional o Bilingüismo que considera a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) como a língua natural dos surdos e a língua portuguesa a sua segunda língua (L2).…

modalidades de uma língua. Estas modalidades normalmente são vistas, dentro de sala de aula, como se fossem iguais e, conseqüentemente, não há diferenciação entre o ensino de uma e de outra. Através de análise feita à luz de FREIRE, KATO, KOCH, BECHARA E DURIGAN, observamos a necessidade de revisar estes conceitos e verificar as reais diferenças e semelhanças entre fala e escrita e, principalmente, analisar o papel do professor na hora de ensiná-las, trazendo este ensino para uma…

especial. 3. Aluno com deficiência. I. Título. CDU 37.014.22 _____________________________________________________________________ Tiragem 403.255 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Sala 500 CEP: 70047-900 Tel: (61)20228318 - 20228320 Sumário CADERNO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: UMA PROPOSTA INCLUSIVA Iniciando a conversa 05 Aprofundando o tema 07 07 10 1. Introdução 2. A…

de um ambiente de aprendizagem baseado em diálogo, a sala de aula pode se tornar um ambiente para produção de conhecimento. Alguns autores denominam “negociação de significados” como interação entre dois ou mais sujeitos. Para que o processo ocorra é fundamental um ambiente de diálogo e confiança mútua, o professor precisa ouvir os alunos. Dentre muitas experiências relatadas ao longo do texto, percebe-se o quanto circulam em sala de aula conhecimentos de práticas sociais não…

se colocam em sala de aula. Sendo a leitura e a escrita um processo dialético, a produção de uma mensagem escrita deve primar pela comunicação e interação ente as pessoas, para tanto, é necessário que a escola trilhe novos caminhos para a superação dos problemas que enfrenta cotidianamente, privilegiando a experiência dos alunos e re-significando o seu conhecimento prévio para o seu desenvolvimento pessoal. O aluno conhece a língua que foi aprendida em contextos de comunicação,…

370237 Janaina Cristina de Campos RA 370279 Taís Aparecida Leme Pereira RA 370345 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento. Araçoiaba da Serra 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP Sumário…

específicos: Conhecer a estrutura do gênero textual denominado carta; Valorizar a escrita como meio de comunicação; Conhecer diferentes gêneros textuais abordados no livro; Perceber as informações mais relevantes nestes gêneros; Identificar o suporte e o meio de circulação dos gêneros trabalhados; Listar as informações que quer transmitir ao leitor; Motivar os alunos em torno de um projeto de comunicação coletivo: leitura e produção de cartas. Recordar com os alunos os contos…

na escola regular 1 – Condições de colocação: turmas especiais ou turmas regulares..... p. 6 2 – O papel do professor no processo de integração do aluno surdo....p. 7 3 – O papel da escola no processo de integração do aluno surdo...........p. 9 4 – O papel da família no processo de integração do aluno surdo........ p. 11 5 – A importância da comunicação para a criança com surdez 5.1 – Linguagem e língua: Conceitos.................................................