O Professor E A Comunicação Oral Em Sala De Aula

grande centro urbano, onde o professor precisa promover nos alunos o ensino e aprendizagem da leitura e escrita. No entanto, a comunidade é um lugar de enormes desafios, onde há uma grande quantidade de salas de aula na instituição e que cada uma delas possui um elevado número de alunos em que o professor atua de forma solitária, ou seja, sem nenhum auxiliar. O público-alvo do projeto didático são os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental, onde há por sala de aula uma média de um…

ensino superior dos estudantes. Esse método surgiu na Europa, no final do século XIX e início do século XX, em contraposição ao Tradicional, de modo a atender aos novos anseios sociais impulsionados pela necessidade do ensino das habilidades orais, visando à comunicação na língua alvo. Cook (2003) aponta os movimentos migratórios e o comércio internacional da época como fatores responsáveis pela mudança do perfil dos aprendizes que ora se apresentavam. O surgimento deste método foi uma…

PCNS E A TRANSPOSIÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS PARA A SALA DE AULA[1] Érica Araújo Jeronilda Sanches Larissa Carvalho[2] RESUMO: O enfoque…

atividades desenvolvidas nas aulas de Leitura e Produção de Texto (LPT), no Ciclo II (6º a 9º ano) do Ensino Fundamental, visam à formação do leitor literário capaz de fruir a arte literária pelas vias • da apreciação de texto, por meio de leituras de diferentes gêneros literários como a literatura popular de tradição oral, os romances, os contos, as crônicas, os poemas, os textos dramáticos, as letras de músicas etc.; • da investigação, por meio de produções orais e escritas relativas à

as afirmações estão corretas. • Pergunta 4 0,2 em 0,2 pontos Todas as estratégias de leitura são essenciais à construção dos sentidos de um texto. Assim, ensiná-las aos alunos do ensino fundamental II constitui-se em tarefa obrigatória. Caberá ao professor a escolha de textos que instiguem a curiosidade dos alunos. A estratégia de “verificação” pressupõe I - voltar ao que o leitor foi construindo durante o processo de leitura. II - verificar se a previsão e a inferência, feitas a partir…

realizado na Escola Municipal Professor Jesse Pinto Freire, com uma boas estrutura física, localizado na rua Princesa Izabel s/n, no município de Ielmo Marinho atendendo assim, as necessidades da comunidade local. A instituição oferece ensino fundamental I e II onde permaneci durante todo o estágio em uma sala do ensino fundamental II (6º ano) nos dias 16/10/2013 à 13/11/2013. Quanto as instalações, a escola internamente possui uma boa qualidade que reflete em suas salas e aula, mesas,…

Introdução A postura à qual Marcuschi se refere, com relação à diferença de abordagem de textos orais e escritos em sala de aula, vem sendo questionada ultimamente, principalmente devido à inclusão do tema nos PCN de língua portuguesa. Muito se discute sobre o assunto, mas o professor continua sem saber o que fazer (e como) para trabalhar oralidade nas aulas. Dizer que o problema ocorre porque os professores são mal preparados é cair num lugar-comum que não leva à discussão e não…

SANTOS RA 5825636 GESSICA MEIRELLES RA. T641FD2 MARIA HELENA RA. A517200 A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NO AMBIENTE ESCOLAR Projeto de pesquisa apresentado para disciplina Temas Emergentes em Psicologia sob a orientação do Professor Fernando Cipriano CAMPUS CHACARA SANTO ANTONIO II São Paulo/2013 Sumário 1. Apresentação............................................................4 2. Definição de Deficiência…

produção textual. Esta disciplina auxiliará na formação crítica do discente mostrando-lhe a lógica de funcionamento da língua portuguesa em contextos reais de produção. Nessa perspectiva, os conceitos apresentados e posteriormente aplicados em produções orais e escritas permitirão que o aluno aprendiz, em constante formação, seja capaz de determinar os procedimentos adequados para assumir o ensino de leitura e produção de textos nas diferentes esferas de atuação profissional. EMENTA…

objetivos; Pessoas especiais (Marinaldo, Emanuel), motivo e inspiração dessa conquista; À minha orientadora e professora Dra.Suely de Sousa Lima, pela paciência na orientação e incentivo que tornaram possível a conclusão desta monografia. Aos professores que me encorajaram nessa conquista; À turma, por todos os momentos vividos, situações embaraçosas, conquistas realizadas; 6 Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e…