O Professor Como Intelectual Crítico Reflexivo Frente Ao

da parte do educando. O educador busca a mudança em seu educando como uma forma de avaliação, e o próprio educador precisa mudar também para poder acompanhar as mudanças tencológicas. Segundo OZMON E CRAVER (2004), “Na perspectiva idealista, o professor está em uma posição importante e única. O seu dever é encorajar os alunos a fazerem perguntas e proporcionar um ambiente apropriado para a aprendizagem.” Como pode-se perceber a velocidade da informação nos dias de hoje é muito grande…

FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA MARACANAÚ SETEMBRO-2011 MARIA SILVA PEREIRA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do título de Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Orientador: Profª. Viviani Xavier de Avelar Rocha MARACANAÚ - 2011 MARIA SILVA PEREIRA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A…

DA PRÁXIS PEDAGÓGICA À ÉTICA DO PROFESSOR: 1 - Introdução Podemos dizer que a práxis pedagógica deve ser uma prática da liberdade e, ao mesmo tempo, do conhecimento e do autoconhecimento. O ato de ensinar e aprender leva-nos à construção do conhecimento, porém para que haja sentido em tal processo, o saber de si deve ter prioridade sobre o saber intelectual. Muitos dos professores das instituições em que cursei, privilegiavam o aspecto intelectual da aprendizagem, em detrimento…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Sandra Mara Freitas de Moraes. Polo Uni Educação 7109 Goiânia 2013 Desafio Este desafio consiste na elaboração de um relatório composto da Leitura e Produção de Texto e Reflexões sobre a prática docente e também questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. INTRODUÇAO DIDÁTICA O trabalho tem

Aula 2 • Avaliação enquanto processo; Avaliação em Interação com a Aprendizagem  Aula 3 • Ensinar, avaliar e aprender; competência, capacidade, habilidade e convivência no processo de Avaliação  Aula 4 • Condição pedagógica do erro; o professor que ensina e avalia  Aula 5 • Modalidades de Avaliação:  formativa e somativa  instrumentos de avaliação  aspectos legais da avaliação  Aula 6 • Avaliação: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental Concepções de…

na Av. João de Magalhães, 2084, na cidade de Tramandaí-RS, com entrevista a direção, coordenação e professores da escola, com a finalidade de aperfeiçoar meus conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia. O trabalho realizado durante o período de estágio que teve início no dia 20/11/2013 e término no dia 26/11/2013; abrangeu a observação e a entrevista com a equipe diretiva e com cinco professores. A prática é de grande importância para que possamos ter consciência da realidade do…

profissionais nas diferentes áreas do saber, promovendo a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos e comunicando-os por meio do ensino, estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito cientifico e do pensamento reflexivo, incentivando o trabalho de pesquisa, e a investigação cientifica e promovendo a extensão; divulgar a população a criação cultural e a pesquisa científica e tecnológica geradas nas instituições que oferecem a formação em nível superior e…

uma mãe. Em 2009 minha querida e saudosa mãe faleceu, num intervalo de 5 meses, meu querido pai também faleceu, foi muito sofrimento para me e meus irmãos. Deus mandou uma neta linda, filha do meu filho Roberto, para amenizar a dor e seguir em frente em busca de meus objetivos, que no momento é a minha graduação em Pedagogia. Deus me dará forças para chegar ao final da minha jornada. 3. História Acadêmica e Profissional…

abordar-se-á a qualidade do ensino ministrado na referida instituição de ensino na segunda fase do ensino fundamental. Tratar-se-á também de estabelecer a relação entre professor-aluno e grupo gestor, verificando ainda se a instituição analisada fornece infra-estrutura para atender às necessidades dos alunos e também dos professores. Utilizar-se-á para este fim fontes bibliográficas, orais e, sobretudo as observações realizadas na escola em questão, visando a afirmar a real situação…

de Mossoró, com duração de quatro aulas de campo, realizadas entre os dias 14/09/2012 e 21/09/2012, sendo elas, duas teóricas e duas práticas, foram autorizadas com o consentimento de ambas as partes, tanto da direção geral da escola, quanto do professor, que sem nenhum problema, permitiu a nossa presença dentro da sala de aula, e do espaço reservado para a prática das atividades. As aulas observadas foram feitas com uma turma do 6º ano do ensino fundamental, composta por 18 alunos. Esse…