O Ato De Aprender E O Sujeito Que Aprende Em Historia

BAHIA- USSBA Autorizada pela Portaria do MEC nº 2.038 publicada no Diário oficial da União de 15/07/2002 Maria do Carmo Ferreira de Araujo História da Educação NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA Polo “C” – Rio Corrente – Petrolina 2014…

CONTEXTUALIZAÇÃO Pense Impedidos de atuar, de refletir, os homens encontram-se profundamente feridos em si mesmos, como seres de compromisso. Compromisso com o mundo, que deve ser humanizado para a humanização dos homens, responsabilidade com estes, com a história. Este compromisso com a humanização do homem, que implica uma responsabilidade histórica, não pode realizar-se através do palavratório, nem de nenhuma outra forma de fuga do mundo, da realidade concreta, onde se encontram os…

código e a compreensão do conceito ou idéia (MARTINS, 2000). Tanto quanto a fala, a leitura não é um comportamento natural, mas um processo adquirido a longo prazo e em certas circunstâncias de vida, que determinam o sucesso ou o fracasso em aprendê-la. Destaca-se também a leitura emocional em que expressam os sentimentos, as emoções com as quais o leitor se vê envolvido, até inconscientemente. Trata-se de um processo de identificação no qual o leitor, às vezes, tende a…

possa fazer a diferença. Buscar o conhecimento através da pesquisa pressupõe a aquisição de conhecimentos, mudanças de posturas e exercício da cidadania. A criança que aprende pesquisando recria o seu ambiente de forma diferenciada, compreende o contexto em que está inserida, sente-se sujeito do processo e aprende a mudar o meio em que vive. Com esse trabalho pretendemos encorajar mais os educadores a praticarem o exercício da pesquisa com seus alunos, não de…

resulta o funcionamento do sujeito (BOSSE, 1995, p. 80) Conforme Weiss, O objetivo básico do diagnóstico psicopedagógico é identificar os desvios e os obstáculos básicos no Modelo de Aprendizagem do sujeito que o impedem de crescer na aprendizagem dentro do esperado pelo meio social. (2003, p. 32 ) O diagnóstico possui uma grande relevância tanto quanto o tratamento. Ele mexe de tal forma com o paciente e sua família que, por muitas vezes, chegam a acreditar que o sujeito teve…

época medieval, seu papel é importante no processo educativo, e na construção da sociedade para o aluno, portanto para a nossa história, pois vem transmitindo de gereção para geração normas e valores para que o aluno se adapte ao meio em que vive, além de sociabilizar os padrões pré estabelecidos pela sociedade a cada individuo dentro de seu grupo social. O aluno aprende cada passo a ser trilhado sendo orientado tradicionalmente na maneira de agir, pensar, sentir, fazer enfim é o espaço…

formação inicial, quer na formação em serviço, a fim de torná-los capazes de transformações necessárias às práticas educativas e pedagógicas. Para ele o educar era um ato político, pois assumia um compromisso com o outro, para que este possa ser sujeito da sua história e do seu processo de aprendizagem. Marcou uma ruptura na história pedagógica de seu país e da América Latina. Através da criação da concepção de educação popular ele consolidou um dos paradigmas mais ricos da pedagogia…

BRASILEIRO DE PÓS-GRADUAÇAO E EXTENSÃO JOSIANE ARAÚJO NASCIMENTO PATRÍCIA MALTA LAGO O SOFRIMENTO DA CRIANÇA ENQUANTO SUJEITO DO FRACASSO ESCOLAR: UM OLHAR PSICANALÍTICO VITÓRIA DA CONQUISTA 2006 JOSIANE ARAÚJO NASCIMENTO PATRÍCIA MALTA LAGO O SOFRIMENTO DA CRIANÇA ENQUANTO SUJEITO DO FRACASSO ESCOLAR: UM OLHAR PSICANALÍTICO Trabalho apresentado para obtenção do Título de…

conhecimento das teses centrais da teoria histórico-cultural –ou Escola de Vygotsky, como esta tem sido mais conhecida no Brasil- traz para o debate o papel essencial da transmissão, para as novas gerações, do conhecimento socialmente acumulado ao longo da história humana como uma das condições para a reprodução das qualidades humanas em cada novo ser que nasce. Essa nova compreensão da essencialidade do processo educativo e do papel do educador no processo de aquisição da cultura e de…

os conteúdos previstos no currículo, sem tomar a sério se os alunos estão ou não aprendendo. A própria nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases) contribuiu para esta confusão: aumentou para 200 os dias de aula, não de aprendizagem. Acredita que o uno aprende mais, se tiver mais aula. Engano fútil. Os dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica mostram, sarcasticamente, que desde 1995 o aproveitamento escolar tem mostrado tendência de queda sistemática. Grande parte dos alunos da…