O Ato De Aprender E O Sujeito Que Aprende Em Historia

Educação e Fundamentos Metodológicos Os analfabetos do futuro não serão aqueles que não conseguem ler ou escrever, mas aqueles que não conseguem aprender, desaprender e reaprender Alvin Tofler. Introdução As organizações e as pessoas que nelas trabalham estão em constantes mudanças. Novos objetivos são estabelecidos, enquanto velhos objetivos são revistos novos departamentos são criados e os velhos reestruturados, pessoas entram e saem da organização. As pessoas também desenvolvem, aprendem

discussão de um grupo de psicopedagoga de Curitiba sobre a epistemologia da Psicopedagogia, relatam que o sujeito que aprende “refere-se a um sujeito..., sendo este muito mais do que um aprendiz, é um ser capaz de conhecer sobre si e sobre o ambiente do qual é parte constituinte”. Esse ser cognoscente é caracterizado, na perspectiva dessa discussão (Barbosa apud Barbosa, 2007, pg 40) como um sujeito inteiro, constituído de diferentes dimensões : biológica, afetiva, relacional, funcional,…

crianças não raciocinam como adultos, sendo elas as próprias construtoras ativas do conhecimento, vivendo constantemente criando e testando suas teorias sobre o mundo. Através do brincar, valores, crenças, normas, leis, regras, hábitos, costumes, historia, princípios éticos, conhecimentos são construídos, transmitidos e assimilados pela criança. Ressalta-se ainda, que a apropriação da cultura resulta das interações lúdicas entre a criança, os instrumentos de brincar, ou seja, os…

cognitiva tem como objetivo explicar a natureza do conhecimento humano, daí a necessidade de estudá-la: desvendar como ocorre o processamento da informação é, certamente, a forma mais adequada de compreender a cognição humana e como cada indivíduo aprende, considerando-se a diversidade decorrente das características pessoais e das heranças culturais. Finalmente, no terceiro capítulo, propõe-se apontar caminhos que possam indicar a superação do fracasso escolar, com a convicção que não…

pensamentos e sentimentos, no alcance de um objetivo, com regras previamente determinadas, e pode servir como um passatempo, uma atividade de lazer, ter finalidade pedagógica ou ser uma atividade profissional. (Grassi, 2008 p. 70) A brincadeira é o ato ou efeito de brincar, momento em que utilizando-se de brinquedos a criança brinca. Na brincadeira diversas funções são mobilizadas: as psicomotoras, as neuropsicológicas, a cognitiva além de sentimentos e afetos. (Grassi, 2008, p. 46) E o…

uma concepção do ser humano em que a aprendizagem depende da articulação de fatores: externos (estímulos e experiências), internos (capacidades do aluno), desejo (gostar da escola e de aprender), estrutura cognitiva (níveis de assimilação) e dinâmica do comportamento. Este processo resulta na ação do aluno que aprende e que atua no meio social a partir da sua aprendizagem. No decorrer de cada fase do desenvolvimento humano, adquirem-se novos conhecimentos, através do processamento das…

patológicos, considerando a influência do meio família, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia” (Artigo 1°). A psicopedagogia partiu de um referencial de doença para chegar à reintegração do sujeito na sociedade, seu público alvo eram as crianças e adolescentes portadores de necessidade especiais, como cegos, surdos, crianças com diversas síndromes, o objetivo era reintegrar estes indivíduos no processo educacional.…

que o oprimido tenha condições de descobrir-se e como sujeito de sua própria destinação histórica Quando se pensa em Educação Popular, logo se recorre às ideias de Paulo Freire, pois, durante toda a sua vida dedicou-se com a questão do educar para a vida, através de uma educação preocupada com a formação do indivíduo crítico, criativo e participante na sociedade. Nestes termos, é relevante observar que o ser humano nesta educação, é um sujeito que não deve somente "estar no mundo,…

education, pedagogy, Paulo Freire, categories. Epigrafe. O sujeito que se abre ao mundo e aos outros inaugura com seu gesto a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, com inconclusão em permanente movimento na história. (Paulo Freire, 1996, p 136). Introdução: O presente trabalho tem como uma análise das categoria que foram discutidas em sala de aula…

constituição do "novo homem", na medida em que esta deveria forjar sujeitos capazes de alavancarem e acompanharem o "progresso". E foi diante desse cenário que a Psicologia passou a atuar expressivamente nos espaços escolares, sendo considerada, desde então, uma ciência fundamental na sustentação de práticas pedagógicas e na produção de técnicas que pudessem, não apenas orientar, mas também "adaptar" o desenvolvimento dos sujeitos aos novos interesses econômicos1. Com base nessa…