Mizukami

por ela, mas, fora do organismo e também do interacionismo de Vygotsky, que considera o adulto como criador da intenção comunicativa. Para Piaget, "a criança como todo ser vivo tende a aumentar seu controle sobre o meio colocando-o a seu serviço",(MIZUKAMI: P.) mas isto "obedece a um grau de operatividade-moutora, verbal e mental - de acordo com nível do estágio de desenvolvimento", portanto em cada período a criança, desenvolve um grau maior de inteligência facilitando assim a linguagem…

conhecimentos a ser realizada na instituição escolar(MIZUKAMI,1986). O papel do indivíduo no processo aprendizagem é basicamente de passividade, como se pode ver: ...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do conhecimento. Ao indivíduo que está “adquirindo” conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (Mizukami, 1986 p. 11). Essa…

teoria cognitiva aborda o estudo da mente e da inteligência em termos de representações mentais e dos processos centrais do sujeito, ambos dificilmente observáveis. Nesta teoria, o conhecimento consiste em integrar e processar as informações. Segundo MIZUKAMI (1986), uma abordagem cognitiva envolve várias aspectos tais como, estudar cientificamente a aprendizagem como sendo um produto do ambiente das pessoas ou de fatores que são externos a elas. Estuda-se como as pessoas lidam com os…

tendo como referência relatórios e auto-avaliação dos alunos sobre as atividades realizadas. Mizukami afirma que na abordagem sociocultural o diálogo marca a participação dos alunos juntamente com os professores. Os estudantes são parte do processo de aprendizagem que procuram enfatizar a cooperação e o trabalho coletivo na resolução dos problemas sociais. Tendo como referência Mizukami, os professores da instituição em que trabalho deveriam dialogar mais com os alunos,…

MARTINS, José do Prado, 1941, Didática Geral: Fundamentos, Planejamentos, Metodologia, Avaliação/José do Prado Martins-São Paulo: Atlas, 1985.CIP-Brasil. Catalogação-na-Publicação Câmara Brasileira do Livro. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti, ENSINO: As Abordagens do processo, MGN Mizukami – 1986 UFUJM.edu.br. http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:UR4NzUGlB2oJ:scholar.google.com/&hl=pt-BR&as_sdt=0 acessado em 27 de abril de 2012. Silva, Rafael Bianchi. Desenvolvimento e…

professores pudessem vivenciar, refletir e conscientizar-se de que a produção e a difusão de conhecimentos compõem um processo que envolve transformação, criatividade, criticidade, liberdade solidária e participação ativa na construção de saberes. Mizukami (2008, p. 215) ao refletir sobre a atividade da docência como uma atividade complexa e permeada por variáveis de diferentes naturezas elenca dois aspectos Relato de Experiência imprescindíveis para se preparar bons professores…

construindo seu repertório de conhecimentos, modificando-os conforme o seu contexto de atuação é importante investir na formação contínua como meio de aprendizagem capaz de auxiliar no desenvolvimento profissional dos professores. Para Tancredi, Reali e Mizukami (2005, p. 1): (...) por ser desenvolvimental, a aprendizagem da docência requer tempo e recursos para que novas concepções, novos valores, novas técnicas... sejam confrontadas com as que já temos e comprovem sua eficácia na…

ponto para reflexão: trocar as cores das Escalas de todos os alunos seria uma boa alternativa? Outro ponto da discussão que deve ser destacado foi a percepção dos processos de reflexão-na-ação e reflexão sobre a reflexão-na-ação (Schön, 1987, apud Mizukami, 2002) realizados pela professora Jucélia. E, como conseqüência, notaram a importância do professor reflexivo para que o processo de inclusão escolar seja bem sucedido. As reflexões a respeito da situação vivida por Jucélia…

alcançado independente do interesse e da vontade do aluno”. Abordagem Comportamental Os comportamentalistas consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento, o conhecimento é o resultado direto da experiência. (Mizukami,1986) No livro de Rubens Alves, “A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, a Escola da Ponte, tem o intuito de respeitar as diferenças de cada um e não os tratar como iguais considerando que devem andar no…

AS ABORDAGENS DO PROCESSO *Lais Souza de Oliveira Resenha crítica apresentada à professora Marluse, como atividade da Disciplina estudos epistemológicos da aprendizagem, semestre 2012.2, turma 2011.2. Irecê, BHAIA Outubro, 2012 MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: As Abordagens do Processo. São Paulo: Pedagógica e Universitária, 1986. O livro, “ENSINO: As abordagens do processo” trás uma discussão sobre as abordagens do ensino que são elas a Tradicional,…