Psicologia do desenvolvimento e ensino aprendizagem

UNIP – Universidade Paulista
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

“A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”: REFLEXÕES A PARTIR DAS ABORDAGENS TRADICIONAL, PSICANALÍTICA, SOCIOCULTURAL, COMPORTAMENTAL, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, HUMANISTA E CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Campinas/SP
2014
UNIP – Universidade Paulista
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia

“A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”: REFLEXÕES A PARTIR DAS ABORDAGENS TRADICIONAL, PSICANALÍTICA, SOCIOCULTURAL, COMPORTAMENTAL, INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, HUMANISTA E CONSTRUTIVISTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Trabalho apresentado à disciplina “Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem” do 2º semestre do curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP.

Orientação:
.

Campinas/SP
2014
SUMÁRIO

I. APRESENTAÇÃO 4
II. ARTICULAÇÃO COM AS ABORDAGENS DA RELAÇÃO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 5
Abordagem Tradicional 5
Abordagem Comportamental 6
Abordagem Humanista 7
Abordagem Construtivista 11
Abordagem Psicanalítica 12
Abordagem Sociocultural 14
III. CONSIDERAÇÕES FINAIS 18
REFERÊNCIAS 24

I. APRESENTAÇÃO
O objetivo deste trabalho é compreender uma nova forma de se construir o aprendizado significativo, visando uma educação que não transmita somente o conteúdo que se apresenta nos livros, mas sim que ajude o aluno a pensar, a ter autonomia e a curiosidade em aprender.
No qual temos como referência o livro de Rubem Alves, “A Escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, onde retrata o ponto de vista de Rubem Alves e de outros autores sobre a Escola da Ponte, através de projetos inovadores que estão fazendo a diferença na Educação.
No livro relata a escola com que Rubem Alves sempre sonhou, uma escola sem defeitos, onde a palavra-chave é a união e todos são iguais sem distinção, onde