atividades

1 A questão científico-epistemológica do lugar do observador Ediovani Antônio Gaboardi1 Introdução: o sentido da questão do lugar do observador Neste texto, a despeito da variedade de significados que os seguintes conceitos efetivamente assumem na literatura científica e filosófica, considera-se científico todo discurso que simplesmente tem como propósito descrever uma realidade qualquer. Epistemológica, por sua vez, é toda abordagem que não tematiza direitamente a realidade, mas as teorias sobre a realidade. Trata-se, portanto, de toda forma de metaciência, ou seja, de discursos que tentam compreender, e em alguns casos também normatizar, a atividade científica. Assim, enquanto uma teoria de caráter científico dirige-se, de alguma forma, à realidade, uma teoria de caráter epistemológico aborda essa mesma teoria em abstrato. Por outro lado, esses dois campos interagem de maneira diversa. Um caso bastante ilustrativo deste fato é apresentado por Alberto Oliva. Para ele, a partir das reviravoltas ocorridas na metaciência posterior aos anos 30, foi ficando cada vez mais claro que aquilo que se tendera, durante muito tempo, a caracterizar com a racionalidade funcional da ciência não passava de uma questionável apropriação empirista metadiscursiva dos conteúdos explicativos forjados pelas diversas ciências particulares (1990, grifo do autor). O autor se refere à concepção empirista de ciência, iniciada principalmente por Francis Bacon e desenvolvida,…

descrever o tempo como absoluto, Newton insere a ideia de um tempo alheio ao observador, haja visto que, em sua teoria, o tempo não depende da percepção do homem para existir, pois preexiste a ele. Como se observa, a metodologia da física clássica de Newton estimulou o pensamento moderno fundado em ideias deterministas sobre o crivo de leis universais e imutáveis. Porém, se antes o caminho epistemológico fundamentava-se pelo racionalismo e por evidências lógicas e matemáticas,…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Instituto de Biociências Instituto de Física Instituto de Química Faculdade de Educação O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural HERBERT GOMES DA SILVA SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Instituto de Biociências Instituto de Física Instituto de Química Faculdade de Educação O explicar: a explicação humana na perspectiva do observador como ser biológico e cultural HERBERT GOMES…

Introdução: o sentido da questão do lugar do observador O autor neste texto, discorre da variedade de significados que os seguintes conceitos efetivamente assumem na literatura científica e filosófica, considera-se científico todo discurso que simplesmente tem como propósito descrever uma realidade qualquer. Epistemológica, por sua vez, é toda abordagem que não tematiza direitamente a realidade, mas as teorias sobre a realidade. Trata-se, portanto, de toda forma de metaciência, ou…

CONHECER E EPISTEMOLOGIA (MATURANA, Humberto, 2001, p. 19/80) Maturana (2001) relata os experimentos com a “salamandra”, em que ao retirar o olho do animal, girá-lo 180 graus e colocá-lo de volta no lugar, e em seguida por um bichinho na frente da salamandra, ela que em condições normais lançaria a língua e capturaria o bichinho com precisão, irá girar sua língua para trás e, erra, pois não encontra o bichinho. Esse relato, e seu questionamento de que se alguém perguntasse se a…

Santa Catarina – UFSC (2) Resumo: Como observador que vive na linguagem e que se realiza como humano na convivência com os outros, faremos breves reflexões sobre o conhecimento humano em dois domínios distintos, porém, entrelaçados: o biológico, ou seja, como conhecemos pela dinâmica de nossas estruturas internas; o relacional, isto é, como aprendemos por meio de nossas relações, sejam introspectivas, com os outros e com o meio (ambiente). Por fim, tentaremos mostrar o que não podemos…

(Rossetti-Ferreira, Amorim e Vitoria, 1996; Rossetti-Ferreira, Amorim e Silva, 2000) e pela teoria de Maturana (1997a, 1997b) e Maturana e Varela (1995, 1997), conhecida por Biologia do Conhecer e Autopoiese. A análise dos episódios de interação criança-criança propiciaram a revelação (para os pesquisadores) da existência de múltiplas possibilidades de visão e interpretação de uma mesma cena interativa, a depender do ponto de vista dos envolvidos no episódio (em nosso caso específico, as…

HUMBERTO MATURANA COGNIÇÃO, CIÊNCIA E VIDA COTIDIANA ORGANIZAÇÃO E TRADUÇÃO CRISTINA MAGRO - VÍCTOR PAREDES Belo Horizonte Editora UFMG 2001 Copyright © 2000 by Editora UFMG 2001 Este livro ou parte dele não pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorização escrita do Editor Maturana R., Humberto Cognição, ciência e vida cotidiana/ Humberto Maturana; organização e tradução Cristina Magro, Victor Paredes. - Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001, 203p. - (Humanitas) 1. Epistemología 2.…

understood under a typological concept of species. Using the evolutionary process and especially some of its steps, the importance of the sociability to the development of language which explains the explosion of human creativity, the appearance of the culture and the emergence of the self-consciousness is underlined. © Ciências & Cognição 2007; Vol. 12: 178-191. Key Words: australopithecus, self-consciousness, culture, evolution, language, hu- L.A.B. Andrade é Doutor em Imunologia…

conceito de “racionalidade transversal” (elaborado pelo filósofo alemão Wolfgang Welsch) juntamente com a teoria dos sistemas sociais de Luhmann a fim de, especificamente demonstrar que entre sistemas autopoiéticos é possível estabelecer mecanismos de aprendizado recíprocos, não se atendo apenas aos acoplamentos estruturais. Será à exposição breve dessa empreitada que se prestará o presente artigo. O conceito de autopoiesis foi originalmente desenvolvido pelos biólogos chilenos…