Marta Kohl Vygotsky

Breve Histórico Lev Semionovitch Vygotsky, bielo-russo, nasceu em 1896 e foi professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, literatura, deficiência física e mental, atuando em diversas instituições de ensino e pesquisa. Embora tenha morrido ainda jovem, aos 37 anos, sua produção escrita foi vasta, tanto em número quanto em abrangência disciplinar. Sua formação interdisciplinar permitiu a escrita de aproximadamente 300 trabalhos científicos, cujos temas vão…

Portando podemos dizer que, a função do adulto perante a criança não é apenas cuidar e proteger, mas principalmente a de torná – la gradativamente independente, com valores, crenças, hábitos etc. Ainda dentro da visão sócio – histórica defendida por Vygotsky, a brincadeira é uma atividade específica da infância, onde a criança recria a realidade utilizando sistemas simbólicos, ou seja, através da brincadeira, a criança pode experimentar novas situações e lhe é garantida a possibilidade…

DO DESENVOLVIMENTO PROFESSORA: SILVIA PAES LEME ACADÊMICAS: ALINE REBELO, ALINE MARTINS, CAROLINE MOLINARI, DANIELA ZIMERMMAN, JEANE W, TAÍS LUTKE Grupo de colaboradores  Luria: Neuropsicologo; Estudo sobre funções Psicologicas e SNC;  Vygotsky: funções mentais superiores são construídas ao longo da história social do homem;  Símbolos;  Cérebro: sistema aberto (interação e transformação) Sistema funcional (funções mentais)  Não são localizadas em um ponto específico; …

Bibliográficas ………………………………………………07 1. Introdução Este projeto de pesquisa adentrará da necessidade em entender o desenvolvimento infantil visto a luz dos estudos de Vygotsky, que são elementos essenciais para quem deseja instigar o conhecimento da criança, através do processo da interação sócio-histórica de Vygotsky, estabelecendo uma relação dialógica com a criança, com sua cultura e com sua realidade. Trabalhando a contação de história como elemento facilitador para uma…

Referências bibliográficas: ►CASTORINA, José Antônio. Piaget e Vygotsky: novas contribuições para o debate. São Paulo: Ática, 2002. ►OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, l997. (Pensamento e ação no magistério). ►RATNER, Carl. A psicologia sócio-histórica de Vygotsky: aplicações contemporâneas.Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. ►REGO, Cristina Tereza. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação.…

Vygotsky Alfabetização sob a ótica sócio-histórico-cultural. Vygotsky nasceu em 1896 na Bielorússia e era judeu, faleceu em 1934, ao 37 anos, mesmo curta, em sua vida pode elaborar teorias pelas quais hoje nos guiamos para a preparação e compreensão do processo de aprendizagem pedagógico, que é a relação do pensamento e linguagem, o papel da instrução e processo de desenvolvimento da criança. Sua teoria é formada em quatro camadas de desenvolvimento: Filogênese, cada espécie possui…

expressar, memorizar e se comunicar com o mundo. Vygotsky (2003), compondo essas questões, chegou a uma utilização do conjunto: linguagem, pensamento, símbolo e conhecimento prévio para o crescimento qualitativo do indivíduo na perspectiva do desenvolvimento. Estudos mais recentes se propõem a investigar o processo de aprendizagem na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano; esses estudos originam-se principalmente das formulações de Vygotsky. A partir de sua visão…

Esses conflitos são propulsores do desenvolvimento. LEV VYGOTSKY E SUAS CONTRIBUIÇOES PARA EDUCOÇAO Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em1896 em Orsha, pequena cidade perto de Minsh, a Capital de Bielo – Rússia, região dominada pela Rússia (e que se tornou independente em 1991, com a desintegração da união soviética, adotando o nome Belarus). Seus pais eram de uma família judaica culta com boas condições econômicas, o que permitiu a Vygotsky uma formação solida entre as crianças. Ele…

CASTORINA, J. et al. Piaget-vygotsky. São Paulo; Ática, 1995. CASTROGIAVANNI, Antonio Carlos et al. Geografia em sala de aula : prática reflexões. Porto Alegre: AGB, 1998. FREIRE, M. Aspectos pedagógicos do construtivismo pós-piagetiano: um novo paradigma sobre a aprendizagem. Petrópolis: Vozes , 1993. P. 162. KOZEL, Salete; FILIZOLA,Roberto. Didática de geografia :memórias da terra,o espaço vivido.São Paulo:FTD,1996. OLIVEIRA,Marta Kohl de Vygotsky :aprendizado e desenvolvimento um

ALEXANDRE LUIZ PORTO JUNIOR INTRODUÇÃO Neste artigo será desenvolvido as teorias de dois teóricos de grande importância a educação: Jean Piaget e Lev Vygotsky. Ambos dizendo como ocorre o desenvolvimento humano, porém com perspectivas e com bases diferenciadas. Vygotsky tem por base a psicologia explicando esse desenvolvimento. Dentro de sua teoria vai se explicar seus principais pontos: mediação(relação indireta), ZDP(Zona de desenvolvimento proximal ou potencial)