Marta Kohl Vygotsky

São Paulo: Martins Fontes, 2000. CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Gente, 2001. SEBER, Maria da Glória. Piaget: O diálogo com a criança e o desenvolvimento do raciocínio. São Paulo: Scipione, 1997. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 1998.

.. 03 Resultados................................................................ 04 Referências bibliográficas......................................... 06 Introdução Originalmente o experimento foi feito por Alexander Luria sob supervisão de Vygotsky em meados da década de 1930, com a população de camponeses de aldeias nômades do (Uzbequistão e Quirguistão) que situa-se na Ásia Central, próxima à fronteira com o Afeganistão, e tratava de temas como percepção, memória, resolução de…

realizado com base em observações e entrevista com o objetivo de analisar o processo de ensino e aprendizagem e como ele é visto para professor, pois este tem um valor importante para sabermos como se ensina e o modo como se aprende. Para Vygotsky, O professor é figura essencial do saber por representar um elo intermediário entre o aluno e o conhecimento disponível no ambiente. A escola observada é pública, municipal de ensino fundamental, está situada no bairro Vila Brasil…

meu estagio supervisionado, onde observei como as relações sociais, dentro do ambiente escolar foram fundamentais para o desenvolvimento cognitivo. KOHAN,Walter Omar (org.) Lugares da infância: filosofia. DP&A,2004. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky – aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo. Scipione. 2009. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

Skinner versus Vygotsky: breve reflexão sobre aprendizagem Diferentes enfoques têm sido dados ao estudo da aprendizagem. No entanto, nesta breve reflexão abordo apenas duas linhas teóricas: O estudo da aprendizagem do ponto de vista do condicionamento comportamental, resultante de respostas a estímulos, tendo em Skinner seu representante principal; e o estudo do ponto de vista das respostas mediadoras, influenciadas pelo contexto histórico-social, tendo Vygotsky como seu mais destacado

VYGOTSKY 1896-1934 Família abastada/ clima intelectualizado Direito na Universidade de Moscou – Freqüentou cursos de história, filosofia, psicologia, filosofia e literatura Medicina parte em Moscou e arte em Kharkov Profª Maria Lucia Marques Slide 2 Vida e obra Professor, pesquisador Pedologia (ciência da criança que integra aspectos biológicos, psicológicos e antropológicos) Casou-se 1924 teve duas filhas Vygotsky, Luria e Leontiev grupo jovens intelectuais da Russia. A procura de…

Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico pois são produtos da atividade cerebral. O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo histórico. A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. a linguagem exerce papel fundamental na comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados. A nova abordagem para a Psicologia,…

organiza o seu mundo entre o nascimento até os dois anos. De modo geral a psicologia do desenvolvimento procura conceitua o desenvolvimento por etapas que de acordo com o crescimento. REFERÊNCIAS: PIAGET, VYGOTSKY, WALLON: Teorias Psicogenéticas em discussão /Yves De La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas – São Paulo: Summas. !992 http://pt.wikipedia.org/wiki/Adolesc%C3% http://www.filologia.org.br/pereira/textos/odesenvolvimento.htm

DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DEDC X Programa de Formação de Professores da Rede Estadual de Ensino (PROESP) Curso: Geografia Semestre: II Disciplina: Psicologia II Educador: Eurípedes Castellan Pereira RESUMO DA OBRA PIAGET,VYGOTSKY,WALLON:TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO DE YVES DE LA TAILLE Mariani Alves de Souza M. Fróis Teixeira de Freitas - BA Julho / 2009 O LUGAR DA INTERAÇÃO SOCIAL NA CONCEPÇÃO DE JEAN PIAGET YVES DE LA TAILLE O HOMEM COMO SER SOCIAL

VYGOTSKY E UMA CAIXA DE ISOPOR SOBRE OS OMBROS Este texto pretende apresentar de forma breve e bem simples a importância de algumas contribuições intelectuais de Lev Semenovich Vygotsky, apresentado e discutido por Marta Kohl de Oliveira (2004), para uma intervenção pedagógica, no contexto da escola pública, que promova o desenvolvimento das capacidades intelectuais de um grupo específico de seres humanos, as crianças pobres de Salvador e do mundo, que andam pelas ruas movimentadas…