Aps 3 Semestre

Introdução

Neste trabalho abordaremos o tema “Brincadeiras de Faz de Conta”, onde mostraremos que toda criança brinca de faz de conta. Para alguns sociólogos este tipo de brincadeira ajuda em alguns aspectos do desenvolvimento infantil, tais como a criatividade, o afeto, a interação entre outras crianças e entre os adultos. Veremos também que, o faz-de-conta pode ter outro significado na vida infantil, podendo ser um momento em que a criança esteja apenas querendo fugir de sua realidade, ou reproduzindo ações de seu dia a dia, caso haja o exagero da brincadeira pode ser também um sinalizador de problema.
A promoção de atividades que favoreçam o envolvimento em brincadeiras, principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginarias tem nítida função pedagógica. A escola e particularmente a pré-escola, poderiam a partir desse tipo de situações atuarem no processo de desenvolvimento das crianças, a brincadeira não deveria ser considerada uma atividade de passatempo, sem outra finalidade que a diversão, pode ser detectada várias faces do desenvolvimento em cada brincadeira apresentada, é possível enxergar todo contexto em qual a criança está inserida.
Ao prover uma situação imaginativa por meio da atividade livre, a criança desenvolve a iniciativa, expressa seus desejos e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43).
Para Gilles Brougere seus estudos indicam que os pequenos se baseiam na realidade imediata para criar um universo alternativo, que ele batizou de segundo grau no qual o faz de conta reina absoluto. As regras não preexistem á brincadeira, mas são produzidas á medida que se desenvolve a brincadeira (Brougere, 1995, p.101).
Foi realizada a observação de seis crianças brincando de faz de conta e através dessas observações faremos os parâmetros entre a parte teórica da brincadeira com as questões cotidianas.
Essa observação tem como principal aspecto a importância do brincar no desenvolvimento da criança, o uso da observação para o