Marcos Mazzota

ao poder político, sensibilizadas com esse alunado por diversos motivos, inclusive vínculos familiares [...]. Segundo Mazzota (2003), educação especial pode ser descrita em dois períodos específicos: de 1854 a 1956, caracterizado com iniciativas oficiais e também por meio de ações particulares isoladas; e de 1957 a 1993, com iniciativas oficiais no âmbito educacional. MAZZOTA, M. J. S. Educação especial no Brasil: História e políticas públicas. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2003. 5…

pesquisa de campo com professores de uma escola pública municipal do GO. A pesquisa bibliográfica foi embasada por autores como: MAZZOTTA, Marcos José da Silveira; RINALDI, Giuseppe; BUENO, José Geraldo Silveira;CARVALHO,Rosita Edler entre outros,sendo organizado por capítulos. . 1)Breve histórico de educação especial De acordo com MAZZOTA (2003,p. 11) defini-se como educação especial: “... a modalidade de ensino que se caracteriza por um conjunto de recursos…

profissional: o debate das competências,1997. BATISTA, Cristina et. al. Educação profissional e colocação no trabalho: uma nova proposta de trabalho junto à pessoa portadora de deficiência. Brasília, Federação Nacional das APAEs, 1997. MAZZOTA, Marcos José S. Trabalho docente e formação de professor de Educação. Especial. São Paulo, EPU, 1993. MEC/ SEESP. Formação de professores para educação inclusiva / integradora. MEC, SEE- SP- Secretaria de Educação Especial, 1998.…

cotidiana e factual, tanto nas escolas públicas como nas escolas de ensino privado, de modo que nesses espaços escolares ocorra a formação de um real espaço amplo e democrático, onde todos podem atuar e se posicionar sem discriminações. Pois, como relata Mazzota (1996 apud Medeiros, 2011), desde o princípio do processo educacional, o indivíduo estará tentando impor e afirmar a sua individualidade. Daí surge um choque: pressão por parte da sociedade e resistência por parte do indivíduo". …

educador muitas vezes precisa necessariamente repensar sobre a sua pratica, que muitas vezes não vai de encontro com as reais necessidades do aluno, que acaba na estereotipia em determinadas ações pedagógicas que não são remediativas para ele . Mazzota, (1982) diz que assegurar oportunidades iguais, no entanto, não significa garantir tratamento idêntico a todos, mas sim oferecer a cada individuo meios para que ele desenvolva, tanto quanto possível, o Maximo de suas potencialidades.…

em sua obra Didática Magna, a arte de ensinar tudo a todos, sua contribuição foi muito significante, no sentido de já apontar, naquela época, uma preocupação em universalizar o conhecimento. Esse contexto caracteriza o século XVI, como sendo o marco histórico da educação especial, pois através desse novo olhar sobre o mundo, inicia-se a educação das pessoas com necessidades especiais (Bueno, 1995). 2.1 As primeiras iniciativas em favor da Educação Especial Foi na Europa que surgiram…

todas as classes da sociedade. Referências Bibliográficas ALENCAR, Eunice M. L. Soriano de A Criança na Família e na Sociedade. Petrópolis, Vozes, 1985. BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Lei de Diretrizes e Base. Lei nº 9394/96. MAZZOTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil, História e Politicas Públicas. São Paulo, Cortez, 2005.

experiências concretizadas na Europa e Estados Unidos da América no Norte, alguns brasileiros iniciaram, já no século XIX, a organização de serviços para atendimento a cegos, surdos, deficientes intelectuais e deficientes físicos. Conforme enfatiza Mazzota (2001), durante um século tais providências caracterizaram-se como iniciativas oficiais e particulares isoladas, refletindo o interesse de alguns educadores pelo atendimento educacional dos portadores de deficiências. Dentro da…

REFERÊNCIAS SOUZA, Carolina Lucenti de; HUEARA, Luciana; BATISTA, Cecília Guarnieri; LAPLANE, Adriana Lia Frizsman de. Formação de conceitos por crianças com necessidades especiais. Psicologia em Estudo, Maringá, vol.15, nº3, Set. 2010. MAZZOTA, Marcos José da Silveira; D’ANTINO, Maria Eloísa Famá. Inclusão social de pessoas com deficiências e necessidades especiais: cultura, educação e lazer. Saúde e Sociedade, São Paulo, vol.20, nº2, Abr./Jun. 2011. VEIGA-NETO, Alfredo;…

crianças. Inclusão é o processo pelo qual a escola se adapta para poder incluir os alunos deficientes nas classes regulares, buscando resolver de forma coletiva os problemas e dificuldades que surgem, embasada no direito de oportunidades para todos (MAZZOTA, 2001; MANTOAN, 1997; CARVALHO, 1999), preconizado na constituição federal do Brasil de 1988. Ela é comparada ao modelo de um caleidoscópio, que simboliza a riqueza na figura composta por suas diferentes pecinhas coloridas, que, na…