Marcos Mazzota

inclusão está acontecendo, porém de forma lenta e gradual, como todo processo que exige mudanças de concepções e práticas. Embora a inclusão esteja garantida nos dispositivos legais, tais como a Constituição Federal (1988), a LDBEN nº 9.394/96 e nos Marcos Políticos-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2010) ela ainda é um desafio para a maioria das escolas e professores da rede regular, tendo em vista as condições físico-estruturais da escola, a preparação…

a “deficiência” estava ligada ao misticismo e ocultismo. A religião, ao colocar o homem como imagem e semelhança de Deus, inculcava a idéia de condição humana como incluindo perfeição física e mental. Caso não fossem parecidos com Deus, explica Mazzota, “os portadores de deficiência, ou imperfeitos, eram colocados à margem da condição humana” (1990, p.16). Em conseqüência disso, não havia preocupação em organizar serviços para atendimento ao incapacitado ou deficiente. Ou, como explica…

CONSIDERAÇÕES FINAIS CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA RESUMO Trataremos aqui, o tema inclusão nas escolas, falaremos um pouco a respeito da história da inclusão no mundo e no Brasil. No mundo, segundo Mazzota (1999), a educação especial começou a ser tratada a partir do século XVI por médicos e pedagogos. A princípio, especial se destinava apenas àqueles que eram portadores de alguma deficiência, tratados em asilos e manicômios. O acesso a…

compromisso algum com a aprendizagem, a preocupação do governo a respeito da educação dessas pessoas eram nula e não supriam a demanda daquela época com atendimentos a população que precisavam dos serviços. Após a década de 1950 que foi considerado um marco de grande evolução para esta área, com a fundação da primeira APAE e exatamente no inicio de 1957 onde começou várias campanhas nacionais em prol da educação de portadores de necessidade especiais, uma grande valorização comparado com…

REFERENCIAL TEÓRICO Ao engajarmos neste processo de ensino referente à educação para crianças com necessidades especiais vemos que são inumarás problematizásseis acerca dos mesmos, pois as instituições procuram de forma estimulante a envolver a todos. Mazzota (1996) afirma que a educação tem como princípio fundamental a capacidade do ser humano que é ilimitada quanto a qualquer tentativa de previsão. É impossível antecipar e indicar com previsão as possibilidades de cada um.…

plano, onde encontram-se os mapas, principalmente aqueles com necessidades visuais, estarão com maior subsídios para a compreensão, não apenas da disciplina Geografia, mas do mundo como um todo, a partir de uma visão holística. Referências MAZZOTA, Marcos José da Silveira. História e Políticas Públicas: Educação Especial no Brasil. São Paulo: Cortez, 1996. MIRANDA, Arlete Aparecida Bertoldo. História, deficiência e educação especial. Reflexões desenvolvidas na tese de doutorado: A…

Deficiência Intelectual. , 2011. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Texto retirado de Livro Inclusão Escolar: O Que É? Por Quê? Como Fazer?. 2007. OMOTE, Sadão; Revista Brasileira de Educação Especial. Estigma no Tempo da Inclusão; São Paulo, 2004. MAZZOTA, Marcos Jose da Silveira. Capítulo I – Atendimento Educacional aos Portadores de Deficiência (p. 15 a 27) Capítulo II História da Educação Especial no Brasil (p. 27 a 65). 2011. CORRÊA, Nesdete Mesquita e ALMEIDA, Carina…

3.2 EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL Mazzota (1996) menciona que a Educação Especial no Brasil se deu em dois momentos: de 1854 a 1956 e de 1957 a 1993. No primeiro momento verificava-se iniciativas oficiais e particulares isoladas. Nesse período fundaram-se as instituições: “Imperial Instituto para Meninos Cegos” e “Imperial Instituto dos Surdos-Mudos”. No segundo momento ocorreram iniciativas oficiais no âmbito nacional. Alguns autores, como: Bueno (1993) e Mazzota (1996), relatam em suas…

inclusão, mas sim que a escola esteja preparada para dar conta de trabalhar com os alunos que chegam até ela, independentemente de suas diferenças ou características individuais, e proporcione a eles uma educação de qualidade. REFERÊNCIAS MAZZOTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil História e Políticas Publicas. 5a Ed. São Paulo: Cortez Editora, 2005. SASSAKI, R Kazumi. Inclusão.Construindo uma sociedade para todos. 5a ed. Rio de…

brasileira lembrando que vivemos numa sociedade que é muito preconceituosa e conhecer os termos corretos que ao longo dos anos foram adotados para identificar a pessoa com deficiência. O estudo será embasado pelos seguintes autores: Peter Mittler, Marcos J. S. Mazzota, Romeu Kazume Sassaki. Mostraremos á diferença do processo de inclusão e o papel importante do psicopedagogo neste processo. Para que haja uma inclusão com sucesso, é necessário que se haja esforço de todas as partes, da…