Deficiência visual e os desafios atuais na escola

mal arejada e iluminada, sem vida, sem jogos, sem movimentos, parecendo o porão da escola. Já década de 80 do século XX, viveu-se um período caracterizado por um movimento de integração social dos indivíduos que apresentavam necessidades educacionais especiais, o objetivo de tal movimento era integrá-los em ambientes escolares do ensino regular, visando aproximá-los cada vez mais dos alunos não especiais. (CARDOSO, 2004). Entretanto havia uma condição para que esses alunos fossem integrados no ensino regular, era necessário que estes demostrassem condições para acompanhar o desenvolvimento da turma, os mesmos recebiam ainda um apoio especializado paralelo. (GLAT, 2007). No final do século XX surge um grande marco e início da caminhada para a Educação Inclusiva, na história da educação especial no mundo, talvez o mais significante de todos: “A Declaração De Salamanca e a Política em Educação Especial” resultado de uma Conferência Mundial de Educação realizada entre os dias 07 a 10 de Junho de 1994, com representantes de 92 países e 25 organizações internacionais, patrocinado pelo governo espanhol e pela Unesco. ( UNESCO, 1994). Essa conferência contribui para a ampliação nas discussões dos movimentos de luta dos cidadãos com necessidades especiais, parte do principio do direito da educação para todas as pessoas independentes de suas diferenças particulares, aos quais não podem ser usadas como evasão para discriminação e…

Educação Especial no Brasil 1.3.1 TÍTULO DO CAPÍTULO Capitulo 1: Atendimento Educacional aos Portadores de Deficiência Capitulo 2: História da Educação Especial no Brasil O livro possui 5 Capítulos 1.4 LOCALIZAÇÃO Livrarias diversas 1.5 AUTOR Marcos J. S. Mazzota 2 TEMA História e Políticas Públicas Fundamentos importantes para uma pratica docente coerente e respeitosa na educação especial 2.1 PALAVRAS CHAVES Direito educacional, 5.COMENTÁRIOS. Para o…

deficiências físicas ou mentais continuavam isoladas do resto da sociedade, condenadas a viver em asilos ou sanatórios, caraterizados como loucos ou doentes, porque a sociedade não sabia como levá –los a participar da mesma ( MAZZOTA, 1999). Outra ideia que perdurou por muito tempo foi a de que a “deficiência” era imutável portanto nada se podia fazer melhorar as condições de vida e desenvolvimento dos indivíduos deficientes ( ADRIÃO, 2001). Uma investigação sobre estas medidas mostra…

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA FICHAMENTO Por: Sanja Naiane dos Santos Menezes MAZZOTA, Marcos José Silveira. Educação Especial no Brasil: História e Políticas Públicas. – 4 ed. – São Paulo: Cortez, 2003. Objetivo * Abordar a história da Educação Especial no Brasil; * Investigar as políticas públicas de educação para os deficientes no Brasil; * Analisar o atendimento educacional dos deficientes; * Entender como se…

deficiências, pode-se constatar que, até o século XVIII, as noções a respeito da deficiência eram basicamente ligadas a misticismo e ocultismo, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realísticas. O conceito das diferenças individuais não era compreendido ou avaliado. A falta de conhecimento sobre as deficiências em muito contribuiu para que as pessoas com deficiências fossem marginalizadas e ignoradas. A própria religião, com toda sua força cultural, ao colocar o…

Inclusão Escolar no Brasil não têm merecido a necessária atenção de todos aqueles que estão envolvidos com ela, principalmente em relação a sua historicidade e legislação. DESENVOLVIMENTO História da Educação Especial De acordo com Mazzota (1996) o atendimento educacional de pessoas portadoras de necessidades especiais, até o século XVIII, era basicamente ligado ao misticismo e ocultismo, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realistas. O conceito de…

patológica da pessoa que apresentava deficiência. A análise histórica da Educação Especial, em diversos países da Europa e da América, estudiosos como Mazzota (1996) destaca que o atendimento educacional de pessoas portadoras de necessidades especiais, até o século XVIII, era basicamente ligado ao misticismo e ocultismo, não havendo base científica para o desenvolvimento de noções realistas. O conceito de diferenças individuais não era compreendido ou…

CURRÍCULO E A PROPOSTA INCLUSIVA NA ESCOLA REGULAR RESUMO Este trabalho possui o objetivo de analisar a dinâmica do currículo escolar no campo das políticas educacionais voltadas para inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular. O mesmo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica além de fazer a análise de alguns documentos. Os estudos realizados por Beyer (2005), Carvalho (2004) e Mazzota (1996) constituem a base para o seu desenvolvimento. Sua intenção…

pois, a população desconhecia as causas orgânicas e permitiam o infanticídio com as crianças, que apresentassem alguma deficiência grave, ou eram vendidos como escravos, senão serviam como palhaços para divertir as pessoas em festividades. De acordo com Mazzota, [...] considerando que, de modo geral, as coisas e situações desconhecidas causam temor, a falta de conhecimento sobre as deficiências em muito contribuiu para que as pessoas portadoras de deficiência, por “serem diferentes”,…

uma maior da democratização do saber, da garantia dos direitos humanos e de oportunidades iguais aos diferentes, visando o exercício da cidadania. O presente artigo tem como objetivo demonstrar que a educação inclusiva apresenta limitações na sua implementação. Uma dessas limitações é a falta de preparação dos professores para esta nova realidade das classes regulares comuns, a sociedade atual também não está preparada para esta nova realidade. Segundo Moussatché, explicar a diferença…