Marcos Mazzota

Alves, LDB fácil: leitura crítico-compreensiva, artigo a artigo. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União de 23 de dezembro de 1996. MAZZOTA, Marcos J. S. Educação especial no Brasil. 3ª edição, Porto Alegre: Artes Médicas, 1991 TANAKA,E.D.O..Acessibilidade: Um dos caminhos para auxiliar na inclusão. 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbee/v12n1/31989.pdf .…

abertas sobre o tema. Os resultados desta observação estão expostos em forma de texto na análise de dados. Para fornecer as exigências teóricas, busca-se desenvolver estudos em livros e artigos, de autores tais como; Alves (2007), Bissoto (2005), Mazzota (1993), Vasconcellos (2005), Voivodic (2007e2008). Os próprios abordam opiniões envolvendo temas relacionados o processo de ensino e aprendizagem de crianças com síndrome de Down, à concepção dos professores sobre o desenvolvimento…

Educação Especial no Brasil: o ensino de Libras Profº: Marcos Rodrigo de Campos Marcondes centro de lÍnguas anhanguera SÃO PAULO 2011 Educação especial no Brasil: o ensino de Líbras A história da educação dos surdos no Brasil é iniciada com a decisão de Dom Pedro II que incumbiu o Marquês de Abrantes para organizar uma comissão a fim de promover a fundação de um instituto para a educação de surdos-mudos. Em 1856 essa comissão se reuniu e tomou como…

com outras deficiências. (MAZZOTA,2001) 2.1 Contexto Histórico Há muitos anos, principalmente na Europa, começaram os primeiros movimentos para atendimento aos deficientes, refletindo mudanças que se concretizaram em medidas educacionais e sociais. No final do século XIX diversas expressões eram utilizados aos portadores de deficiência: Pedagogia da Anormais, Pedagogia Teratológica, Pedagogia Curativa ou Pedagogia da Assistência Social e Pedagogia Emendativa. (MAZZOTA,2001,p.17).…

necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. O objetivo da inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar alguma espécie de deficiência (MAZZOTA, 1993). Percebe-se que tem sido prática comum deliberar e discutir acerca da inclusão de pessoas com algum tipo de deficiência, mencionando direitos inerentes a uma deficiência específica, abrangendo todos os direitos de forma…

De acordo com Mazzota: Nossa expectativa é que a Educação Inclusiva se concretize numa Escola para Todos, contemplando a diversidade dos educando não só nos debates políticos acadêmicos, profissionais, mas contando com uma clarificação de diretrizes e provisão de meios para a ação educacional escolar abrangente, integradora, inclusiva, em todos os níveis da administração educacional e particularmente no interior da escola e em suas relações dinâmicas com a sociedade (MAZZOTA, 2000, p.28).

indivíduos portadores de necessidades especiais, passaram a ser discriminados sendo causa de temor e perigo para a sociedade, pois a falta de conhecimento contribui para a exclusão destes, sendo até mesmo ignorados e rotulados por serem “diferentes”. Para Mazzota (1996) a interação social deste indivíduo complica-se no momento em há um consenso social pessimista, fundamentado na idéia de que estes são “incapacitados”, “deficientes”, “inválidos”, e que esses pressupostos subsidiaram uma…

LUCKASSON, R. A. Retardo Mental: definição, classificação e sistemas de apoio. Associação Americana de Retardo Mental. Porto Alegre: Artmed, 2006. MANTOAN, Maria T. (Organizadores). Caminhos Pedagógicos da Inclusão. São Paulo: ed. Memnon, 2001. MAZZOTA, Marcos. Educação Especial no Brasil: História e Políticas Públicas . São Paulo: Ed. Cortez, 2001. MISÈS, R. A criança Deficiente Mental: uma abordagem dinâmica. Rio de Janeiro: Zahar. 1977. MITTLER, Peter. Educação Inclusiva:…

intelectuais na educação infantil regular costuma trazer resultados muito positivos. Crianças com síndrome de Down se beneficiam por se sociabilizarem com outras crianças. Alguns autores que contribuirão para a análise desta pesquisa são: Wernwck (1995), Mazzota (1995), Brasil: Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down(1999), Brasil: Referencial Curricular Nacional Para Educação Infantil (1998). Ao trabalhar com crianças com síndrome de Down na educação infantil é…

pelo demônio, assim gerando medo e confusão. Com a chegada e a difusão do cristianismo o portador de deficiência ganhou alma. A crença na possessão da alma imortal cristã inclui as pessoas com deficiência mental que começaram a ser vista, segundo Mazzotá (1995, p.76), como imagem e semelhança de Deus, e assim começaram a receber cuidados cristãos, tais como alimentação e acolhimento. Mas no mundo secular, eles eram vistos como culpados por sua própria deficiência. sendo assim, eles eram…