O professor e o aluno surdo diante das barreira auditivas

INTRODUÇÃO Atualmente discuti-se muito a respeito da inclusão dos indivíduos surdos e no Brasil continua sendo um desafio principalmente quando nos deparamos com a realidade do professor e o aluno surdo diante das barreiras auditivas. Várias são as dificuldades para se desenvolver tal atividade educativa do ponto de vista social. Diante desse contexto, o problema que se define nesse estudo é o seguinte: Na atual formação educacional os professores habilitados para atendimento às crianças surdas consideram-se realmente capacitados para atender seus alunos? Há indícios de que os números de profissionais capacitados para essa área de ensino consideram-se despreparados para receber seus alunos. A escolha desse tema se deve justamente para investigar a capacitação dos educadores e tem como objetivo geral analisar na perspectiva do professor a inclusão do aluno surdo em uma escola pública em Santo Antônio Descoberto-G.O. Especificamente o estudo ainda objetiva: Apresentar o histórico da educação especial;Apresentar o histórico do atendimento a pessoa surda;Mostrar a legislação a cerca desse atendimento;Definir a deficiência auditiva;Apontar os recursos para comunicação com o surdo;Analisar o papel do professor para inclusão do aluno surdo. O caminho metodológico utilizado na elaboração desse trabalho é a pesquisa qualitativa. Para coleta de dados foram utilizadas estratégias da pesquisa bibliográfica e da pesquisa de campo com professores de uma escola pública municipal do GO. A pesquisa bibliográfica foi embasada por autores como: MAZZOTTA, Marcos José da Silveira; RINALDI, Giuseppe; BUENO, José Geraldo Silveira;CARVALHO,Rosita Edler entre outros,sendo organizado por capítulos. .

1)Breve histórico de educação especial De acordo com MAZZOTA (2003,p. 11) defini-se como educação especial:
“... a modalidade de ensino que se caracteriza por um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para