Limitações Do Sistema Educacional

preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais”. A inclusão de crianças portadoras de necessidades educacionais especiais no ensino regular é um dos assuntos mais debatidos nas últimas décadas. Segundo Gonzáles (2007, p. 19): A educação de alunos com necessidades educacionais especiais pode ser definida como o atendimento educacional dado às crianças e adolescentes que apresentam algum tipo de deficiência física, psíquica ou sensorial ou…

sem deficiência, os professores poderiam suscitar a discussão sobre “(...) a possibilidade de aceitar as diferenças nas formas como as pessoas nascem, crescem e se desenvolvem, e promover neles atitudes de aceitação das próprias potencialidades e limitações” (MENDES, 2006, p. 388). A inclusão desse alunado no ensino regular é necessário a eliminação das barreiras arquitetônicas e a adequação do material didático-pedagógico conforme a necessidades específicas dos alunos, “(...) além da…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA HUMBERTO REIS DOS SANTOS SOUZA POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS ADOTADAS PARA A INCLUSÃO: UM ESTUDO SOBRE A ATUAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO A PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ, CÂMPUS TOLEDO. CASCAVEL – PR 2015 HUMBERTO REIS DOS SANTOS SOUZA POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS ADOTADAS PARA A INCLUSÃO: UM ESTUDO SOBRE A ATUAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO A

INCLUSÃO EDUCACIONAL: FAMÍLIA E ESCOLA RESUMO Uma escola pode ser considerada inclusiva, quando não trata diferente o seu aluno, não seleciona ou diferencia com base em julgamentos de valores os alunos como “perfeitos e não perfeitos”, “normais e anormais”. A Inclusão Escolar depende antes de tudo de um reconhecimento humilde por parte da Escola e da Sociedade, da qual aquela faz parte, da necessidade de se educarem a si mesmas para lidar com a diferença, antes de criarem…

desenvolvimento. A dificuldade é ainda maior à medida que o grau de especialização aumenta. Falta a eles literatura especializada, equipamentos e monitoria especial. Essa situação veio a ser melhorada com a disponibilidade do computador, em especial do sistema DOSVOX. Para o aluno deficiente visual na universidade, o computador é absolutamente necessário: o aluno pode fazer trabalhos e provas com o auxílio do computador; participar de trabalhos em grupo se torna possível; a consulta a…

tema inclusão sabemos da importância deste assunto e iremos sugerir para a equipe gestora este tema de sabendo todo o contexto escolar desta referida instituição escolar. Cabe ressaltar o processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais vem acontecendo de forma lenta e desordenada. Se por um lado, há uma pressão legislativa para que ele aconteça e uma pressão social rumo ao reconhecimento das diferenças, por outro lado, a realidade mostra uma sucessão de…

Portanto, como a base da estigmatização é a diferença e, de acordo com a cultura, tais diferenças podem dar interpretação de poder ou fraqueza para as pessoas, na comunidade Gama isso não acontecia, pois todos eram tratados igualmente. Mesmo com limitações e fraquezas, tinham consciência destas, mas eram confiantes e mantinham sua auto-estima; não havia comparação entre os pares. Justamente porque vivendo em comunidade é que a pessoa humana pode satisfazer suas necessidades, a…

alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino vem sendo discutida de maneira determinante nas políticas públicas educacionais. No entanto, não basta a promulgação de leis que determinem à criação de cursos de capacitação básica de professores e nem a obrigação de matrículas nas escolas de rede pública, mas a concretização de programas de capacitação e acompanhamento contínuo para orientar o trabalho docente (GLAT; NOGUERA, 2002). Os agentes educacionais assim…

necessidades educacionais especiais, no Sistema de Ensino do Estado do Paraná. O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO do Estado do Paraná, usando das atribuições que lhe são conferidas por lei, tendo em vista as disposições constantes na Indicação nº 1/03, da Comissão Temporária de Educação Especial e ouvida a Câmara de Legislação e Normas, DELIBERA: CAPÍTULO I DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Art. 1° A presente deliberação fixa normas para a Educação Especial, modalidade da Educação Básica, para…

Morin analisaram que a necessidade de superação do conceito clássico ideal de cognição é consequência para a introdução de indivíduos singulares nas práticas escolares, obtendo o centro da diversidade cultural no desenvolvimento do conhecimento e sistemas complexos como princípio alternativo para a organização de modelos de significado e verdade. Já em alguns anos obteve que a demanda institucional pela inclusão ter sido razoavelmente suprida através de instrumentos legais e…